青春期教育指导 

勇气不等于鲁莽——学会控制愤怒 

风刮了一夜，早晨上班的时候，满目萧然，用孩子们的话说就是“风中凌乱”。我的心里禁不住有些打鼓：天气骤变，孩子们一切可好？今天可是期中考试的第一天。

一切正常，语文考试顺利结束。题也不难，一切都在掌握中，孩子们应该能够愉悦地进入下一门考试。我步履轻松地回到办公室。电话铃急促地响起：“姜老师，你们班王深把另一个同学打了，请到政教处来一趟王深？班里长得最帅的那个小伙子？每天一副文艺小青年范儿的男孩儿？打人了？

我一路跑着下楼直奔政教处，脑子里却无法将打人者和打人事件联系在—起。

到了政教处才知道，事情比我想象得还要严重。王深把他后座的别班考生打得眉眼开裂，而且只一拳过去便这样了。这得多大的愤怒带出多重的拳头啊？这会儿，王深已经焉了，软塌塌地低头站立在角落里。被打者已经被送去医院救治。

我把王深领回我的办公室，别的老师已经监考去了，办公室没人。我并没有动怒，只轻轻地说了句：“一定很累吧？坐下吧，放松了给我说说怎么回事儿？”

王深一屁股坐在凳子上嚎啕大哭。“老师，我，我没想到会打那么严重……”哭得差不多了，王深抽抽噎噎地开了口。我没有接话，递了块面巾纸看着他。

“真的，老师，我没想到会这样。”他一脸鼻涕、眼泪地看着我。我点点头；“我非常相信你的话。”

“考语文的时候，他总是戳旁边的同学，想让人家给他递古诗默写的条子。我很烦，因为在考场上，我就没理他。没想到考完以后，他一个劲儿地在后面说他旁边同学很难听的话。”王深看着我，有泪也能看出他的愤怒。

“一定是碰触了你的底线。”我用非常平和的语气说着我对他的理解。

“我实在忍无可忍，就回头给了他一拳。没想到我的手表划伤了他的眉和眼角。”听语气，王深后悔中还透着胆怯。同学脸上的血足以吓到他。

我保持了短暂的沉默。他胆怯地问我：“老师，我该怎么办？他会不会有事？”

“有事是肯定的，就看是不是大事。”我语气依然平和，在这件事情的处理上，我自始至终不想动怒，因为事情已经发生了，怒火不解决问题，我要做的是让王深在以后的人生道路上再也不发生这样的事情。我希望能用最平和的语气、最冷静的态度引导他学会制怒。

“小伙子，抬起头来，事已至此，难过是没有用的，你需要做的是承担。”我叫他看着我，问道，“王深啊，我们现在回头想一想这件事。这个同学行为有不当之处，你没有明哲保身，而是出于要维护正义的想法，对吗？”王深使劲地点着头。

“本来你是好意，最后却导致了一个严重的后果，你还要承担责任，这中间到底是哪里出了问题呢？”我希望王深能够好好认识一下自己性格中的弱点。

“我不该打他。”

“可当初是怎么打了他呢？”

“我很生气，忍不住了。”

“关键还在这个’忍’字上。你当时肯定也告诉自己了，别和他一般见识，要忍住，是吗？”他又使劲点点头。

“忍，在词典里说是耐，就是把感情按住，不让表现。而我们平时总说忍，心字头上一把刀，这种忍耐，说严重点，就是煎熬内心的那种自我克制。你说你得有多大意志力啊。我也很难做到。”我笑笑，毫不掩饰自己也难以做到“忍”。

王深不知道该怎么表示好了，肯定很高兴我的一番话是很理解他的，同时又被我弄糊涂了。

“你一定是觉得自己是在帮助同学，同时还可能觉得自己是很有勇气帮同学去出头的。”王深又想点头，我制止了他，“可是勇气不等于冲动啊，小伙子。如果行事鲁莽的话，那就不叫勇气，而是莽撞了。有勇气的前提是，我们要学会制怒，不要成为情绪的奴隶，才可能以冷静的心思，让勇气带着智慧的光芒，事情有成，皆大欢喜。”

“制怒和忍耐有什么区别呢？”看来他开始思考这件事情了。

“制怒就是控制自己的怒气。控制和忍耐的最大区别就是，前者掌控主动权，后者则是自我内心的煎熬。怒的来源不外两个不满，要么对自己的事情不满，要么对他人及其事情不满匚一般人都爱说’是可忍，孰不可忍’。对自己的事情发火是躁动，对别人的事情发火是冲动。但凡从愤怒开始的，往往在耻辱中结束。”我慢慢说着，希望小伙子能够切切实实地在这次事情中进行深层思考。

青春期教育指导，勇气不等于鲁莽——学会控制愤怒，如果行事鲁莽的话，那就不叫勇气，而是莽撞了。有勇气的前提是，我们要学会制怒，不要成为情绪的奴隶，才可能以冷静的心思。