小学生家庭教育指导 专题一：品德培养

参与家务劳动

案例

君君和琴琴是一对好朋友，放学后经常在一起玩。周末的一天，君君去琴琴家想找她玩，可琴琴正在整理自己的房间，说要收拾完才能出去玩。君君很纳闷：收拾房间不应该是大人的事情吗？当君君看到琴琴很熟练地整理衣物和床铺时，她很惊讶，也很佩服琴琴，同时还有点不好意思，因为自己什么都没做过。

君君忍不住地问：“你每周都会自己收拾房间吗？”琴琴说：“是啊!这是我和爸爸妈妈做的约定。妈妈说我不能只顾着学习，我作为家里的一员，也应该承担一些力所能及的事情。我觉得妈妈说得对!”君君越听越觉得惭愧，不再说话了。到了晚上，君君回到家，看到妈妈正在给她收拾房间，便对妈妈说：“我已经是大孩子了，以后我的房间我自己收拾吧。”可是妈妈却说：“你把学习搞好，比什么都强!这些事用不着你!”君君欲言又止，便洗手准备吃饭去了。

解析

孩子通过做家务，可以养成良好的生活习惯，延伸来看，会做家务的孩子，长大了参加工作也会更具条理性。而且，做家务可以强化孩子的责任感，这有助于孩子以后在集体生活或工作中懂得责任与担当。做家务还可以丰富孩子的生活知识与体验，锻炼其动手能力。这一点在现今的教育中显得尤为重要。如此看来，家长不让孩子做家务，正是剥夺了孩子主动发展以及参与的权利。有的家长或许是出于爱护的心理，抑或是怕孩子做不好反而耽误时间，因此习惯性地替代、帮办，这种行为实在不可取。

本案例中，琴琴的家长主张孩子不能只学习，还应参与家庭事务，例如承担家务，这就很好地践行了儿童参与理念；而君君的家长主张孩子以学习为主，不要浪费时间做家务。“君君家长”太多正是导致现在社会上出现了“成年巨婴”的原因。另外，诚如案例中君君的反应，她很羡慕和佩服琴琴可以自己把房间收拾好，这个年龄的孩子会对自己能够完成一些事情(尤其是大人们的事情)而感到自豪。案例最后，君君欲言又止的样子说明其实君君想尝试做家务，但可能因妈妈是独断型的家长，在被拒绝之后，君君就不敢再多说了。长此以往，孩子很容易变得性格懦弱、胆小怕事，或是对任何事情漠不关心。

家教指导

1.让孩子意识到家庭责任

父母首先应该让孩子知道，家务不是一个人的事，而是整个家庭的事；每个家庭成员都应该付出，彼此分担。同时，家长要让孩子感受到家庭成员之间的平等，认识到做家务是成员间共同承担的事情，而不是大人分配给孩子的任务。另外，注意尊重孩子，不要强迫，可以从一些简单的家务活动开始。

2.给孩子创造家务劳动的机会

做家务本质上是劳动技能教育，这是一个需要长期培养与练习的过程，家长应根据孩子的年龄特点，为孩子创造合适的劳动机会。例如，家庭中可以设置一些劳动“岗位”，让家庭成员认领。在这样的氛围中，孩子的责任感会更容易被激发出来。家长也可以适时地“示弱”，例如，“妈妈一个人忙不过来，你可以帮一下妈妈吗？”孩子通常不会拒绝，相反会更有自豪感和责任感。另外，家长也可以适时地给孩子一些新的任务或者提出新的要求，孩子往往会因为新鲜感而干劲十足。

3.教会孩子如何做

首先，家长要以一种轻松愉快的方式面对孩子做家务这件事，要多鼓励和夸奖孩子，千万不要过分地追求结果，或是嫌弃孩子做得不好。其次，家长要示范每项家务的要领，这是很重要的一步。例如，要告诉孩子，擦桌子时要挽起袖子，以免弄湿衣服；洗抹布时不要把水洒得满地都是，以免滑倒；等等。

这样边示范边讲解，让孩子看得清、听得懂，他才会学着做，并逐步掌握这些技能。最后，家长可以陪着孩子一起做，这样不仅可以随时指导和鼓励孩子，而且可以促进亲子关系更加融洽，让孩子更喜欢做家务，同时也可以防止一些安全问题的产生。当孩子逐渐掌握相关技能之后，家长就可以放手让孩子去独立完成。