青春期教育 

享受孩子现在的样子 

多给孩子正面鼓励 

一位妈妈因儿子贪玩、学习成绩总是上不去而着急。她给儿子同时报了三个补习班，甚至还请了当年的闺中密友——现在的全市名师，上门给儿子辅导。没想到儿子的成绩还是没有变化。

原来，由于在家和补习班都学过了，所以在学校的课堂上他就不爱听讲了。她找到心理老师，开口就说：“我儿子不争气，我要怎么办才行？”

不少孩子成绩一般的妈妈都为孩子的学习发愁，妈妈们这种心理很好理解。因为妈妈为孩子付出了许多心血，所以格外珍爱孩子。但是自我意识又使得每位妈妈不停地拿别人的孩子和自己的孩子进行比较。比如说，孩子出生后，妈妈天天都在比较：朋友的孩子已经会翻身了，同学的孩子会叫“妈妈”了，同事的孩子学会走路了……妈妈们随时都在比较，并且在孩子上学后达到高潮。

如果不谈到学习，妈妈们都会认为自己的孩子长得最帅，最聪明，可是一旦谈到学习上，很少有妈妈从没骂过自己的孩子是笨蛋。或许有些妈妈还认为，这样骂孩子，其实是激励他。但妈妈们看了下面这个心理学实验估计就会明白，孩子更需要正面激励。

哈佛大学的两位心理学家在一所小学里先给孩子们做了智力测验，然后告诉老师，名单上圈出的学生智商很高，他们在未来肯定很有成就。

事实却并非如此，名单上被圈出的学生只是这两位心理学家随意选的C也就是说，这些孩子并不比他们的同学更聪明，或更可能取得成就。这些测验结果没有告诉学生及其父母。

给老师制造了某些孩子特别优秀的期望后，会出现怎样的结果呢？一年后再次进行的智力测验表明，当初被随意圈出的孩子，这次智力测验的分数明显高于其他孩子。

为什么会出现这样的结果呢？心理学家进一步研究发现，因为老师们普遍在以下四个方面以不同方式对待聪明的学生：

◎对他们的学习给予更多更好的反馈。

◎给他们更多的课堂参与机会和更多的参与时间。

◎给他们更丰富、难度更大的学习资料。

◎为他们创造更温暖的情感环境，给他们更多的关注、鼓励和支持。

老师们之所以这样对待那些“智商高的孩子”，是因为心理学家给了这些孩子正面的评价，而这些评价使得老师们对孩子产生了正面的期待。

同样的道理，如果妈妈们也给孩子正面的期待，那么孩子就会变成妈妈们想要的那种人。因为孩子收到你坚定不移的暗示后，会相信他是个聪明的孩子，于是更努力地学习。心理学家把这种现象叫作自我实现预言。

青春期的孩子容易产生自我实现预言效应，因为这个年龄段的人最容易受到父母暗示的影响。比如，下次妈妈们可以这样试一下：放一盒牛奶在家里，过段时间偷偷换一盒新鲜的，然后将新鲜牛奶拿出来准备喝。你打开盒子，喝了一口，然后赶紧吐掉：“这牛奶怎么酸了？还有，你看看这颜色也有点发黄。”让孩子闻闻，他十有八九会同意你的看法。

接着，你说去换一盒新鲜的来。你将这盒牛奶拿到厨房，然后又将它拿回来，并且喝了一口，说：“嗯，这才是新鲜的牛奶。”同样让孩子尝尝，他肯定也会同意你的看法。

为什么同一盒牛奶，你给出不同的暗示，孩子就会做出不同的判断。这就是暗示的力量。所以，给孩子正面的暗示，少骂他是个笨蛋。