家庭教育理念 

反问有助于孩子的思考 

当孩子睁着一双好奇的眼睛打量这个世界，他的问题会越来越多。您是如何对待孩子的提问的呢？据我观察，大致可分为两种情况：一是不予理睬，或者简单应付，甚至流露出不耐烦。“爸爸（妈妈）忙着呢，一边玩去。”“去去，长大就知道了。”二是知无不言，言无不尽。只要孩子问，就不厌其烦地详细解答，认为这样才能满足孩子的好奇心，增加孩子的见识和知识。

第一种表现当然是不该提倡的，孩子提问题表明孩子在主动思考，孩子有主动求知的欲望，做家长的应该感到高兴，并给孩子以支持和鼓励。粗暴地拒绝回答或者加以应付，会不同程度地扼杀孩子探索世界的好奇心。

而第二种表现看起来该是一种很称职的做法，这样做的家长懂得满足孩子的求知欲望，懂得利用孩子的提问，向孩子灌输知识。可是，我并不赞同这种“有问必答”的做法。因为这种做法只是丰富了孩子的知识，却忽略了培养孩子的思考能力。当孩子急于知道一个问题的答案的时候，你轻易把答案说了出来，而且说得很全面和细致，长此以往孩子很难生出主动思考的积极性，自然思考能力也得不到锻炼。因为他已经习惯于“吃现成”的了。

未来社会竞争的焦点是创造力的竞争，要让孩子立于不败之地不仅仅是拥有足够丰富的知识就可以的，更重要的是要具备创造精神，具备自己动脑思索问题和解决问题的能力。所以，让孩子学会思考，学会独立解决问题，是非常有必要的。做父母的不仅要鼓励孩子汲取知识，更应该鼓励孩子自己去寻找知识的答案。

所以，我认为面对孩子的提问，科学的做法是，不要直接回答，而是利用反问，启发孩子对自己提出的问题进行思考，或者鼓励孩子自己动手去求索答案。

举个简单的例子。依依第一次吃荔枝的时候，才1岁多一点，刚刚能把话说利落了。她抓起一只荔枝刚要往嘴里放，突然很好奇地问我：“这里面的核是什么样子的？”我笑着问她：“宝宝开动脑筋想一想，它会是什么样子呢?”于是孩子歪着脑袋，很专注地想了想说：“是圆的。”我接着问：“为什么？”“因为桃子的核就是圆的。”“哦，那它会是什么颜色的呢?”

“嗯……和桃核颜色一样。”依依肯定地回答。我再问：“那会不会是另外的样子呢？因为它是荔枝，不是桃啊，你怎么就知道它的核肯定和桃子的核一样呢?”依依面露疑惑：“那，它是方的吗？是长的?”

就这样，我们针对一个荔枝核是什么样子的，“讨论”、“研究”了半天，我始终没有告诉孩子它是什么样子的。孩子想了很多种样子，最终说:

“还是吃一个再说吧。”我哈哈大笑：“好好，看看它究竟是什么样子，看你想到了没有。”

在这个过程中，孩子的想象力得到了充分的锻炼，还有从头至尾都是我在启发引导孩子，整个思考过程乃至最终“吃一个看看”的动手解决问题，都是孩子独立完成的。

妻子旁观了我和女儿的对话过程，事后对我不无佩服地说：“还是你有耐心，要是我，听到孩子问，直接就说’椭圆的’，或者’你自己打开看一看，不就知道了吗？我对她说：“这样做的确很省事，孩子也很快就知道了问题的答案，可是我们会丢掉一次锻炼孩子思考能力的机会。”

尽管我时常提醒妻子，要重视反问，但她大多时候不记得。和大部分家长一样，只要孩子一问，她就很“热心”地做出回答。有好几次，我听到孩子提问，刚要说：“宝宝，你是怎么想的呢?”可是还没等张嘴呢，妻子口齿伶俐、脱口就做了回答，害得我心里恨恨的，却只是无奈。

好在，在我的影响下，妻子渐渐不再“口快”了。在孩子提出问题的时候，也开始有意识地停顿，给孩子足够的思考空间，而不是轻易把答案告诉孩子。

孩子是否聪明，不在掌握了多少知识，而在于是否会思考。所以，给孩子思考的机会，孩子才会真正变得聪明。