方法论:教具——感官教具,蒙台梭利教育

  • A+

蒙氏家庭教育,蒙特梭利教育

方法论:教具——感官教具

这类教具的范围包括视、听、嗅、触、味、温、压、辨认立体以及色彩等各方面的感官训练,将颜色、气味等抽象的感觉带入具体实物,用以启发孩子认知的敏锐性,为进一步的教育“目的”立下根基。例如:“嗅觉瓶”练习辨别气味浓淡,及各种气味间的感觉不同,让孩子经由亲自的体验而有清清楚楚的辨认能力。

所以,这项教育的作用是:

(1)用合理的方法,直接帮助感官本身的发展。

(2)形成婴幼儿“自发性”的发展,也就是进一步让婴幼儿会自动地观察和思考。

(3)为使幼儿能适应现在和未来的社会,因而必须先奠定他(她)们对环境有卓越的观察力,养成从观察到试验的科学习性。

这三种目标,都可在蒙氏教具的教育效果中产生出来。例如,导师在以教具训练他们的观察能力的同时,也必须让孩子从中辨别相似物和对比物,来诱导儿童进一步形成研判,在心智上产生“推断”,而能做成“决定的思考”和行为。

teachingaid2

再以典型的视觉感觉教具(圆柱组)说明:它真正的目的,不在于儿童能将每一个圆柱体,放回适当的洞里,而是在精练儿童的观察力,培养他们能辨别相同性(都是圆柱体)、相异性(或高度不同,或直径不同等)、次序性(由左到右或由大到小),引导儿童能够由[了解]和[思考]来判断事务。

所以蒙氏教具操作,着重训练儿童的“工作历程”(秩序观念和习性的培养),远比要求他的“工作结果”(会作)更为重要。这点意义,希望母亲和一般教师一定要特别重视,才不致于“本末颠倒”。出于感官教育的部分教具,是母亲们可以在家中自行研制的,我们将另章专门讨论。

蒙氏家庭教育,方法论:教具——感官教具,蒙特梭利教育,这类教具的范围包括视、听、嗅、触、味、温、压、辨认立体以及色彩等各方面的感官训练。

weinxin
我的微信
关注我了解更多内容

发表评论

目前评论: