蒙式教育 蒙氏家庭教育 

运动和感官训练——让孩子在行走中完善自己的能力 

如果将一个人一生所获取的能力和取得的成就用里程碑来表现，那么第一个重要的节点就应该是他迈出人生第一步的时候。行走能力对人类来说具有极其重要的标志性意义。对一个孩子而言，行走意味着自己在很大程度上脱离了大人的帮助，可以用自己的双腿去往自己想去的地方，变得相对独立且自由。对整个人类而言，在整个生物界，人是唯一可以完全依靠两条腿来平衡行走的动物。行走，是人类智慧的象征，因为这种能力只有人类才能依靠主观的努力获得。

蒙台梭利认为，“孩子的第一步意味着对自己的征服”。行走甚至被她喻为一个人的“第二次出生”，因为从此以后一个不能完全自主的人开始具有了积极主动性。能够成功迈出人生的第一步也是一个人成长的主要标志之一。但是行走是一个极具智慧的行为，一个人从双腿可以直立起来的时刻起，就一直在为可以平稳行走乃至奔跑跳跃做准备。

因此在这个过程中他需要不停地大量地练习。行走不仅需要双腿的力量支撑，还需要手臂和腿部协调配合，需要大脑和小脑的同时作用，才能保持平衡和稳健。孩子在本能和学习欲望的驱使下，从最初的跌跌撞撞，一路鼓足勇气，甚至有些横冲直撞，都是为了能够尽早获得行走的能力。

但是正是由于他们的勤奋练习，会让无比关心他们的父母变得十分紧张，担心孩子会在训练的过程中受到伤害，会被家里的家具和路边的障碍物误伤，因此家长想尽一切办法为孩子扫除前行路上的障碍，而要保障孩子安全的最根本的办法，就是对孩子的行为进行保护。当然，在孩子眼里，这就是一种限制。

当原本对周围世界充满好奇的孩子挪着尚不稳健但是无所畏惧的步伐靠近时，却被父母拦住并告知“不许靠近”,孩子被家长塞在了学步车中，或者随时随地被大人看管，他们的行为受到了限制，他们学习的机会也就大大减少。

“孩子的腿还这么短，力量也不够，走一会儿会多累啊，还是坐在小车里舒服。”一位1岁半孩子的家长看着挪步的孩子总是忍不住想上前帮他。而在外出时，她很少让孩子下来行走。“孩子走得太慢了，多耽误时间啊！再说外面人这么多，他还走不稳，万一磕着碰着了多不好！”于是孩子就坐在婴儿车里，透过眼前的纱帘望着外面的世界。

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