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运动和感官训练：激活开发智力的“金钥匙”——孩子的双手

在人体所有器官中，最能够体现人类智慧的应该是双手。与人类智力联系最为密切的两种运动，一种是能够运用多种语言表达情绪和需要的舌头，另一种就是能够制造并且使用各种工具的双手。当人类用双手将语言记录在石块、纸张等媒介上时，语言又成了历史的记录，人类的双手就是记录历史的工具。能够自由地运用双手是人的特征之一。当人类学会直立行走将上肢彻底解放出来成为双手时，人类的上肢也就成为智慧的工具。

在人的潜意识中，手是一种重要的自我表达工具。比如指天为誓时，手的动作带有一种重要的仪式感；在神圣的婚礼上，男方会拉着女方的手郑重承诺；在课堂上，老师要求学生回答问题之前要举手。种种行为都说明手在自我表达中占有非常重要的位置。

因此蒙台梭利认为手是智慧的源泉，是孩子认识事物、了解世界的重要器官。在手的帮助下，孩子的智力会取得更大的发展，通过锻炼双手，孩子的大脑也会得到更多的锻炼，性格会变得更加沉稳，意志力也会相应增强。蒙台梭利根据自己的从教经验，以及在“儿童之家”的教学观察与统计得出结论：在“儿童之家”的孩子中，一个不能正确使用双手的孩子，会经常表现为不听话、没有热情、情绪低落、懒散等，而长期观察结果显示，他的智力发展速度也会受到影响，相比能够灵活使用双手的孩子智力发展就显得比较缓慢了。

蒙台梭利认为，手和人的大脑是一对好朋友，手的活动是对大脑活动的表现。它们之间配合的默契度越高，人的智力发展程度也就越高。通过观察可以发现，首先可以引起孩子注意的是手而不是脚或者其他器官。孩子最先将注意力放在手上，拿和抓也是他们学会的第一个动作，这种动作从最初的本能反映到逐渐形成有意识的行为，随着年龄的增长，拿和抓不能满足孩子的需求时，他们开始通过搬动、寻找、翻动等动作来探索世界。所以很多孩子在家里都有“翻箱倒柜”的爱好。当他们用这样的方式来练习双手的控制能力时，却让家长陷入苦恼之中。于是，很多家长便对孩子下达了这样的命令：“不许碰！”

有这样一位小朋友，在家人看来他的双手一刻都不会闲着。家里所有的柜子、盒子以及能够打开的东西都没有“幸免于难”，一个不留神，他就让家里立刻面目全非，家长为此头疼不已。于是当孩子正在一个柜子里翻得不亦乐乎的时候，妈妈忽然大声对他说：“不许碰这个！”当他把手伸向旁边的柜子时，妈妈同样命令他：“这个也不行！以后你不许这样乱翻！”

人身体上所有的部位对触觉最为敏感的就是手。人们通过触觉来了解事物，看不见的人通过手部的探索了解世界，孩子也是通过手上传来的最原始的触感来了解这个世界。同时，父母会发现，相对聪明的孩子的动手能力都会比一般孩子要好。

孩子对于世界的了解方式第一是看，第二就是触摸。幼儿时期的孩子喜欢去触摸各种各样的东西，来丰富他们对于这个世界的了解。然而，很多父母因为怕孩子接触细菌导致生病而阻止孩子去触摸，这显然是不对的。通过手部触摸了解世界是孩子的天性，父母一定要根据情况而定，不要抹杀了孩子的天性。

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