青春期教育指导 排除心理障碍 青春期健康 

如何针对中学生闭锁心理的特点和成因进行有效的教育呢？

一、要以“情感”为钥匙，开启中学生闭锁的心扉，处理好教与学的关系

根据中学生心理活动的发展特点，他们虽具有闭锁的一面，但另一方面他们又乐意与同龄人接触，经常在一起聊天、交谈，而且能把心里话向朋友倾诉，不保留自己对一些问题的看法。

这表明中学生的心理，在具有关闭性的同时又有相对的开放性。因此，教师要充分利用中学生心理的这种相对开放性，与他们建立融洽、和谐的关系，通过多种渠道、多种方式，加强同他们进行情感交流。

化解中学生闭锁心理具体做到：

1、教师要以“情感”为纽带，缩短师生的距离。

有人说：陌生是最远的距离。因此教师要积极创造条件，利用各种机会，消除学生的陌生感。同时，还要经常和学生一起开展各种活动，因为丰富多采的活动不仅使师生得以相互了解和感情沟通，而且也能使学生得以全面发展，师生在宽松、友善的气氛中共同学习、交流，学生就自然不会有敬畏感。

2、尊重学生的人格。

由于中学生已具有“成人感”的缘故，他们对成人的态度很敏感，渴望人们像尊重成人那样尊重他们，对老师、家长把他们当孩子看十分反感。因此教师应视他们为知己，与他们平等相处，这样他们就乐于与老师谈心里话。

3、教师要体谅中学生的实际困难，多与他们沟通思想。

现在，中学生课业负担过重，整日处于一种高度紧张状态，甚至整日陷入题海难以自拔，这是加速形成他们闭锁心理的客观因素。为此，教师应端正教育思想，减轻课业负担，多与他们沟通思想，不要只在作业出现问题时，才与他们交流。

4、关心学生的学习、思想和生活，做他们的“知心朋友”。

教师要善于观察学生的情绪变化，想方设法帮助其克服学习、思想、生活上的困难，诚若是，他们就愿意将心里话向老师倾吐。

5.提高课堂教学效果。中学生在校的大部分生活是在课堂上度过的，教师只有以良好的教风、严谨的治学态度、丰富的知识和高超的教学艺术，才能赢得学生的信赖，使学生听其言，信其道。

二、对中学生的闭锁心理要以正确的态度，进行科学、有效的指导

教师利用“情感”因素消除中学生的闭锁心理是必要的，但同时，还应有针对性地做好指导工作，促使、帮助其在自我教育中健康成长。具体地讲:

1、由于中学生身上存在着自我感觉上的“成熟”与实际上未摆脱幼稚的矛盾。

他们看问题一般容易片面，爱感情用事，而由于其心理闭锁，许多看法不与教师谈，所以，极易形成师生间的隔阂。在这种情况下，教师应本着关心、爱护的原则主动接近他们，在理解和尊重他们思想感情的前提下，多肯定优点，并及时指出存在的问题，帮助其克服之。

2、要教育学生增强学生的集体观念和集体责任感。

教师应以诚恳、公平、宽厚的态度待人，对各类学生要同等相待，特别要用发展的眼光看待后进生。这对促进学生心理的健康发展，消除其闭锁心理都将起到积极的作用。

3、教师要针对中学生的学习、思想等不同情况分别对他们进行“激励性”评价，并及时提出奋斗目标和要求。

特别对“双差生”要帮助其确立短期行为目标。当学生体验到成功的快乐时，师生就会在融洽、和谐的气氛中相处，学生的封闭心理也就会逐渐消除。