父母要懂儿童的行为和心理——3~6岁敏感期   

五月的一个下午，妈妈带着宝儿在小区的广场上玩，看见花坛边围了很多人，也凑过去看看热闹，原来是一家早教机构在招生。

“你家孩子几岁了？快上小学了吧？”招生的老师看见宝儿，很热情地跟妈妈打招呼。

“对，6岁啦，暑假过后就上学了。”

听到妈妈的回答，招生老师更加热情了：“我们识字速成班正在招生，专门针对幼小衔接的孩子，可以短期内让孩子认识1000个以上的汉字，这对孩子上学后的学习发展是很有好处的，妈妈给孩子报个名吧？”

妈妈一听笑了，很自豪地说：“我们家宝儿现在认识的字就不止1000个了。”

招生老师不信，拿了一叠厚厚的汉字卡片让宝儿认，除了三四个比较生僻的汉字外，300多个汉字宝儿一口气读了出来。这下宝儿和妈妈都成了名人，很多家长呼啦啦地围过来，争先恐后问妈妈是怎样教育出这么聪明的孩子的。

“你们家是不是所有房间的墙上都贴了识字图片？”一位妈妈问。

“我们家倒是贴满了识字图片，可孩子学完就忘，两三年下来还是没记住几个。”另一位妈妈懊恼地说。

“我们家没有一张识字图片。”宝儿妈妈微笑着回答。看到其他妈妈质疑的表情，宝儿妈妈解释说：“其实我们生活中随处都有汉字，不论走到哪里，都可以看到汉字，为什么非要用识字卡片呢？识字卡片上虽然有图片，可是对孩子来说，认识了卡片上的图案后，他们对汉字就不感兴趣了。再说识字过程对孩子来说是枯燥的、乏味的，因为他们已经知道大人的目的是要让他们记住那些对他们来说并没有什么乐趣的汉字，汉字对他们来说只是一个个符号而已。所以不管你们信不信，我并没有有意识地教宝儿认字，而是在给她读故事书的过程中有意无意地指着书上的字念，她会跟随我的手指头看那些汉字，看得多了，慢慢记住的汉字也就越来越多了。另外，和她一起出门时，我也常常会指着商店、路牌、广告牌等有汉字的标识念给她听，告诉她这些是做什么的。这样，孩子就能把汉字和生活联系起来，在不知不觉中接受并记住，这对孩子来说，是一个很轻松并且充满乐趣的过程呢！宝儿现在看一些简单的幼儿读物都根本不是问题，而且越来越喜欢看书了，打手不放！”

宝儿妈妈真是一个充满智慧的妈妈。很多家长在孩子上学后诉苦：“孩子不爱阅读，也不会写作文，怎么办？”其实他们就是错过了孩子的阅读敏感期。

孩子的阅读敏感期大多出现于4.5岁至5.5岁之间，因此，很多教育专家认为6岁前是孩子学习阅读最好的时期。但是孩子的阅读兴趣并不是天生具有的，要培养孩子的阅读兴趣，家长必须承担引导的职责。根据孩子敏感期的特点以及阅读习惯的养成规律，家长需要用各种方法激发孩子的阅读兴趣，而不是将阅读变成一个硬性的规定让孩子来完成。一旦孩子觉得阅读是一种枯燥而沉重的负担，他们就会产生抗拒心理，自然也就无法全身心地投入阅读，享受阅读带来的快乐了。

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好之”与“乐之”都是因为产生了兴趣。所以，在孩子阅读敏感期，首要的任务不是教会孩子认识多少汉字，更不是教会孩子阅读的技能，而是让孩子产生对阅读的兴趣，积极主动地享受阅读带给他们的快乐，就像上文中的宝儿一样。