亲子沟通始于问答 

提问时增加选择项，让孩子感受到尊重 

当亲子沟通遇到瓶颈时，父母可以通过增加提问选择项的方式来打破僵局，进而引导和鼓励孩子向更好的方向成长。提问时增加选择项是亲子沟通中的小技巧，这种提问方式的巧妙之处在于，一方面它给孩子带来了选择的空间，让孩子感受到了父母的尊重；另一方面，也让父母在最短的时间内了解孩子的心思，打破亲子沟通的僵局。

幼儿园近期要举办毕业歌舞比赛，蕾蕾是天生的“金嗓子”，自然要报名参加。这次蕾蕾报名演唱的是评戏《花为媒》选段。为了让蕾蕾取得好成绩，妈妈去专门的服装店给蕾蕾租了一套与她角色相符合的戏服，爸爸也把喜欢唱评戏的爷爷从老家接了过来，让爷爷指导蕾蕾练习。因此，蕾蕾立下“豪言壮语”：“这次我一定能得第一名。”

有天时地利，可人却未能和，就在参加比赛的三天前，蕾蕾因为着凉，发起高烧，这下子可把她给急坏了：“妈妈，我还能参加比赛吗？”

妈妈安慰蕾蕾说：“能，只要你尽快好起来就能参加。”

“要是好不起来呢？”蕾蕾沮丧地问。

“好不起来那就只能退赛了，没办法。”

“不，我要参加比赛，好不了也要参加！”蕾蕾哭着说。

妈妈坐在蕾蕾的床边，摸着蕾蕾的头说：“你生病了，嗓子都哑了，还怎么上台演唱呢？这样的比赛以后还会有，错过了这一次，还有下一次呀！”

“可这是我在幼儿园参加的最后一次比赛，我不想错过。”

面对态度坚决的蕾蕾，妈妈使出了增加提问选项的沟通法：“蕾蕾，以你现在的身体状况来看，你参加与不参加比赛会出现两种结果。一种是，如果你坚持带病参加比赛，不仅不会取得好成绩，还会影响你的嗓子正常恢复和发育。另一种是，如果你选择退赛的话，老师就会及时安排另一位小朋友演出，这样你也可以看到其他小朋友的演唱，而且班里也会多得一些加分，获得荣誉的可能性会大些。你觉得，这两个选项，你选择哪一个比较好呢？”

蕾蕾闭上眼睛，不再说话。

“既能让身体好好恢复，又能让班里获得荣誉，这样不是很好吗？”

“好吧，我决定了，还是不参赛了。但是不要让爷爷回去，等病好了我还想和爷爷一起唱戏。”

“嗯，好，不让爷爷走。”

案例中的蕾蕾本来可以在比赛中大显身手，可因为突如其来的一场病使她暂时失去了唱戏的好嗓音。面对执意要参加比赛的蕾蕾，妈妈用提问的方式，将这个问题拆分成两个可选择项，最终消除了蕾蕾心中的不甘，让蕾蕾欣然接受不能参赛的事实。

现实生活中，如果你问别人一个问题，然后提供两个选择，大多数人都会不由自主地从你所提供的答案中选择其中的一项。想想生活中的情况，我们在餐厅经常会被问到的一句话是：“您是要喝茶还是咖啡？”这时，我们会怎么做？“茶，谢谢。”“咖啡，谢谢。”也会有人做出别的选择，比如：“除了茶和咖啡，还有别的吗”或是“有果汁吗”。但，这样的人很少。因为我们潜意识中似乎有种思维习惯，可以促使我们对面前的选项做出某种选择。即便这些选择中没有我们想要的，我们也不会再去要求别的了。孩子也是一样，当你给孩子提供了多重选项，孩子便会自然而然地选择其中一项。

如果提供给孩子两个选项，那么父母要确保这两个选项对孩子都是有利的。如果其中的一个方案不是孩子想要的，那么就要将这个方案不好的地方明确指出来，同时也要将你想让孩子选择的方案说得合理一些，这样就能轻而易举地让孩子接受你的提议了。