幼儿的思维能力——怎样教幼儿学会比较?

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幼儿的思维能力 儿童教育心理学  

怎样教幼儿学会比较?

比较是幼儿思维的一个基本过程。它是在思想上把各种对象或现象加以对比,确定它们的异同的过程。因此,比较是幼儿学会分类、概括的前提。学前幼儿由于知识、经验缺乏,观察能力和分析综合能力也较差,还不善于对物体进行比较,因此在对物体进行比较时,常常表现出以下几个特点:

1.幼儿还不善于找出物体的相应部分。

2.幼儿容易找出物体突出的、直观的异同,但不善于找出物体细微的、本质的异同。

3.幼儿容易找出物体的不同点和相同点,但不善于找出物体的相似点。

怎样教幼儿学会比较呢?

根据上述幼儿比较的特点,我们不妨从以下几个方面去努力:

1、教幼儿懂得比较是拿物体的相应部分来比。

例如,比较人,要把头与头相比,身体与身体相比,衣着与衣着相比,动作与动作相比;比较两盆花,应该拿花朵与花朵比,叶子与叶子比,花茎与花茎比,花盆与花盆比。总之,要使幼儿懂得“比”就是拿一物体或物体的一部分,与另一物体或物体的另一部分去比,同时这两个相比的物体或物体的两个部分有一个要求,就是必须要相应,只有相应的两个物体或相应的两个部分才能相比。

2.教幼儿对要比较的物体,按同一标准进行分析,并将相应部分一一对应。

比如,将两辆汽车按车头、车身、车尾、车窗、车灯、车轮等,分解成同样的六个部分,再将车头与车头对应,车身与车身对应,车尾与车尾对应,车窗与车窗对应,车灯与车灯对应,车轮与车轮对应,这样,就为进行比较它们的异同,打好了基础。

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3.教幼儿学会全面、精确地比较物体,不仅能找出物体突出的、直观的异同,而且能找出细微的、本质的异同。

这需要结合教学、日常生活、游戏等,对幼儿进行大量的教育、训练,如:常识课比较茄子与黄瓜,绵羊与山羊,鸽子与燕子的异同;游戏时,比较玩具大象与狗熊,汽车与火车,男孩与女孩的异同;散步时,比较杨与柳,楼房与平房,商店与书店的异同等等。通过大量的比较,促进幼比较的全面性、精确性的提高。

4.教幼儿不仅能找出不同点,还能找出相同点、相似点。

比如,比较鸡、鸭、鹅时,使幼儿不仅能找出它们的不同之处,而且还能知道它们都有羽毛,有翅膀,会生蛋,都是家里饲养的动物。这是培养幼儿比较能力的重要方面,因为只有这样,幼儿才可能全面、完整地认识事物,才有可能对它们进行抽象概括,以形成概念。不难理解,如若幼儿不能找出鸡、鸭、鹅的相同点、相似点,他们也就不可能形成“家禽”的概念。因此,在培养幼儿比较能力时,比较不同点和比较相同点、相似点,两者不可偏废。忽视任何一方面,都会影响幼儿精确、完整地认识事物,影响幼儿抽象逻辑思维发展。

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