家庭教育指导 家长教育 家教指导 

父母成长——审视自我成长，初中生家庭教育指导 

家教指导案例

文燕是个活泼可爱的姑娘，各门功课也很不错，属于那种“别人家的孩子”。但是，上中学后，在一次期末考试中，文燕数学考砸了。妈妈看到她的数学成绩，叹了口气说：“哎，你其他成绩都不错，可就是数学太差了。

你怎么和妈妈一样，也是上初中后数学成绩就开始慢慢下滑，可能女孩子对数学的理解就是要困难一些，下次努努力，别让数学拉分太厉害。”后来，只要文燕做数学题又遇上困难，妈妈就会说，看来女孩子在数学上就是要差些。

原来，妈妈上中学数学成绩有一点下滑的时候，就被父母认定女孩进入中学后学习数学就是会越来越吃力的加之遇上的数学老师也经常流露出女孩一般都学不好数学的态度，妈妈当初对数学的态度一直是恐惧加应付。

这种心理暗示导致文燕对数学学习逐渐失去了信心，数学考试时也总比考其他科目都感到紧张，越紧张越考不好。后来，文燕的数学成绩总是掉队，而父母似乎也已经默认，这孩子就是数学不行，逼她也没用，花再多时间可能还是那样。

所幸文燕在高二的时候，得到一个新来的数学老师的鼓励，经过自己的不懈努力，在高三时数学成绩变得十分优秀。

家教指导案例解析

作为父母，我们对待孩子的方式，可能会受到自己童年经历的影响。许多人在童年时代都难免受过一些心理上的伤害，随着岁月流逝，有些伤害始终深藏于心底，平时也不会意识到。

然而，当我们自己成为父母以后，这些伤害会影响我们养育孩子的方式。孩子会触发我们童年的糟糕记忆，使我们不自觉地回到当初父母教育自己的“老路子”上。

比如，你或许常常会发现，尽管你并不喜欢当初母亲对待你的方式，但是当遇上同样的问题，面对自己的孩子，你说出来的话却很可能就是当初母亲话语的翻版而同样的伤害，也一样传递给了你的孩子。

上述案例中的母亲，看到女儿的数学成绩下滑，马上想到了当年的自己。这位母亲小时候学数学遇到困难时，也遇到过自己父母或其他人说“女孩子就是数学差一点”，当发现孩子数学成绩下滑后，马上将其归因于“女孩子就是天生学不好数学”，这个在母亲心中已经固化的观念，传递给孩子的信息无疑是“你不必努力去学数学，努力了也学不好”。

这种暗示非常可怕：女孩子学不好数学，妈妈学不好数学，我应该也很难学好数学。在这种暗示下文燕可能从一次偶然的数学考试发挥不佳，逐渐变成对学习数学完全失去兴趣和信心。

只要再次出现数学成绩不理想的时候，文燕马上就会把成绩不好归结于“我天生就学不好数学”，这样自然会导致数学成绩的下降。

家庭教育指导

每个人之所以成为现在的自己，总是和童年的经历有关。我们总是在不知不觉中，模仿父母对待我们的方式去对待孩子。显然，我们应该模仿那些对我们有益的地方而不能让当初伤害过我们的言行，今天又同样对我们的孩子造成伤害。为此，我们需要重新审视自我的成长经历。

1.回顾自己童年中受到深刻影响的经历

通过回测自己的成长经历，父母要努力找出当初哪些深刻影响了自己的言行，看看自己是如何被塑造和改变的，人生路上自己的选择或决定，与童年时受到的影响有什么样的关联？当时自己的感觉是什么？为何做出反抗或者顺从的决定？厘清这些问题，能为父母进一步理解自己的孩子打下良好的基础。

2.在分析自身长经历的过程中反思亲子日常对话

亲子日常对话中，存在一些不经意间的话语伤害。父母可以回忆自己是否遇到过类似的语言打击，反过来再考虑那些脱口而出的话语是否妥当，那些打击孩子的话是不是不该说，会不会像当初的自己一样，因为父母的某些话，大大消减了自己的兴趣和探索欲望。

3.尊重孩子的独特性，设置合理的期望

每个人都是独特的，我们和孩子是完全不同的个体。此外，我们生活在有较大差异的时代和环境中，对价值观和生活规则有不同的看法也是很正常的。父母要在尊重、承认孩子独特性的基础上，审视自己对孩子的期望，反思自己的世界观是不是真的适用于孩子。

如果父母想当然地认为自己的生活方式是最正确的，没有必要反思自己的世界观，就会驱使孩子进入父母的世界。

悲哀的是，当孩子在父母的专断下就范，听从父母的说教时，父母却感到自己是最尽责的。因此，尊重孩子，并设置合理的期望，这是每一位家长都该注意和警觉的问题。

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