蒙氏家庭教育 蒙特梭利教育 

蒙氏早教：科学培养孩子的想象力 

一位心理学家曾说：“想象力的发育是与思维和记忆的开发，以及孩子的情绪和心境紧密联系在一起的，它在孩子认识世界的过程中起着很重要的作用。”蒙台梭利在长期的教育实践中发现，孩子的想象力极其丰富，在3到6岁这一年龄段表现得尤其明显。

由于年龄和阅历的限制，以及自身理解能力十分有限，孩子无法凭借自己已经掌握的知识和眼睛所看到的内容构成对世界的全部理解，为了弥补这种局限性，孩子的想象力便插上了翅膀，借助它的力量在脑海中描绘出独属于他的世界。

蒙台梭利认为，儿童无法通过眼睛所看到的事物拼凑出整个世界的样子。但是如果孩子的脑海中形成了某一种认知或者概念，那么一定是一种被称之为“想象力”的神秘力量在起作用。

很多家长都有这样的经历，每天都要面对孩子诸如“花为什么是红色的啊”“人是怎么来的呢”等一大堆奇怪的问题，这些问题看似简单，却让家长感到无比头疼。因为它们无法用成人的思维来解释。如果对孩子进行科学的长篇大论，他们又会觉得索然无味，听完之后也不能理解。于是很多家长会选择对孩子稀奇古怪的问题选择回避，用一句“你长大了就知道了”来搪塞孩子，有的家长甚至会对孩子“不客气”地说：“你怎么脑子里净是这些没用处的东西”。

这样的做法其实是很不合适的。因为家长粗暴的做法，孩子刚刚萌芽的想象被打断，孩子的好奇心和想象力没有得到满足，这会让他们感到十分困惑甚至情绪低落。也许孩子在下一次兴致勃勃地想要向成人提问的时候，会想起曾经的冷遇，于是他的好奇心和想象力开始减弱，最终失去了许多获得知识和开发智力的机会。

蒙台梭利在其著作中提到，成人要想给孩子的问题一个正确的解答，就必须学会用儿童的逻辑来思考和看待问题。在回答问题时，就必须抛弃成人的逻辑，避免先入为主地将孩子充满想象力的问题成人化。蒙台梭利为成人们提供了如何学习孩子逻辑的方法：观察和交流。通过观察，成人才可以接近孩子的世界，了解孩子的逻辑。

最近，爸爸买了一款新手机。商家说这款手机能防水，防摔，防刮，是所谓的三防手机。冬冬对它的三防功能很是好奇。一天爸爸上班忘了带手机，冬冬放学回来看见了，就想试一试它的防水功能，于是就把手机放在了装水的洗脸盆里。爸爸下班回来了，一边忙着找手机，一边问冬冬：“儿子，看见老爸的手机了没有？”冬冬说：“爸，爸，你快去试试手机是不是真的防水！我刚给你放在水里了。”

爸爸一听，脸色立刻阴转晴：“你这孩子，不是瞎闹嘛！谁让你把手机放水里了，那还不进水啊！”爸爸马上把手机捞了出来，一边心疼地擦着手机，一边训冬冬：“一天天地脑子不用在学习上，净给我惹麻烦，你看着啊，手机要是坏了，看我不揍你！”“爸，我只是好奇嘛，想知道它为什么能防水呢？”冬冬委屈地说。“你是科学家啊，你哪能知道啊！”爸爸说。手机擦拭干净后，开了机，还能正常使用，于是爸爸松了一口气。他又叮嘱冬冬道：“以后我不让你碰的东西不许乱碰，听见没有？”“哦，知道了。”冬冬害怕地答道。之后，再遇到好奇的事情，冬冬也不敢吱声了。

好奇心是孩子想象力的重要动力。

因为好奇，孩子可以全神贯注地投入一件事中去，同时孩子总是在尽力尝试着能够给别人描述出自己好奇的事情和脑海中的世界。能够准确地复制，对孩子来说具有非同一般的吸引力，为了达到这一目的，孩子才会对自己所遇到的事情忍不住刨根问底，希望从家长那里获得想要的答案。孩子为了自己的目标乐此不疲地开始重复某一件事，正是在家长看来毫无意义的动作，帮助孩子加强了自己对周围环境的熟悉程度，也提高了自身的控制力，让孩子的肌肉和大脑之间能够更加协调地配合成年人将孩子的这种行为称之为游戏，孩子在游戏中将想象力发挥到极致，然后又凭借着源源不断迸发的想象力，不断对新的事物产生兴趣，在新的游戏中完善自己的能力。

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