蒙式教育 蒙氏家庭教育 

孩子的独立性需要从点滴培养 

蒙特梭利教育——不做孩子的“看守员”

当每一位家长怀着欣喜和兴奋的心情迎接来到这个世界的小生命后，都会给予他们最细致温暖的呵护和无微不至的照顾。作为家长，都在努力尽量为孩子铲平成长路上的困难险阻，为他们营造一个舒适幸福的生活环境。但是这种呵护和照顾一旦“用力过猛”，就会变成孩子厌恶逃避、家长劳心费力的“监督”。而此时，原本是孩子成长路上保驾护航的家长也会变成不近人情的“看守员”。孩子和家长的关系也会随之变得紧张，不复从前的温情和亲昵。

蒙台梭利认为，只会做看守员的家长无疑是失败的。家长时时刻刻的耳提面命会让孩子的健康发展受阻，不利于孩子的健康成长和身心发展。在家长的监督和干扰中，孩子逐渐萌芽的独立意识就会被磨灭，在孩子的成长中，“逃离监督和看管”就会成为最强烈的愿望，他的精力也就会放在寻求“解放”和“自由”中。家长和孩子的亲子关系也会受到非常不利的影响。这一影响如果持续到孩子长大，尤其是到了充满叛逆的青春期，更会给孩子和家庭都带来很大的不利影响。

在本章中提到过，成人世界是不适合孩子的，其规则和要求对孩子来说也是不适合甚至无法接受的。家长之所以觉得孩子百般不听话、需要父母随时随地地监督，便是孩子对成人世界各种不适应的体现。其根本原因便是家长没有为孩子提供一个完全适合他们成长和生活的环境。

在蒙台梭利的早教方法中，她建议大人为孩子提供一个完全适合其成长的环境。例如大人的一切用品对孩子来说就是个庞然大物，对孩子的使用造成很大的不便。因此作为家长，应该为孩子准备与他们的身高、能力等相匹配的日常用具，例如小床、小板凳、小毛巾、小牙刷等，这样孩子使用起来更加方便、更加容易，孩子也就更加乐于使用，懒散和需要父母事事代劳的情况也就也可以在很大程度上避免，因此家长也便不需要时时刻刻都做一个看守员。

有一位家长，她发现自己的孩子在洗手间洗漱完后，洗漱台总会被弄得一片狼藉。“我跟你说过多少次了，东西用完后要放归原位！你怎么总是不听！”为了帮助孩子学会物归原位，家长不得不每天都跟着孩子在洗手间洗漱，然后在一旁指挥：“这个，放在那！”“那个，怎么又乱放了？你刚才在哪取的？”有时候在情急之下，她的监督甚至会变成打骂，洗手间经常传来孩子的哭声。

于是渐渐地，孩子不愿意去洗手间洗漱，每次一到洗漱时间，孩子总是找各种别扭。有一天孩子自己在洗手间洗漱，要把毛巾放回原位时，因为挂钩太高，他就踩在了小板凳上，结果没站稳，一下子摔了下来，鼻子都流血了。这时候妈妈才注意到，原来不是孩子不愿意物归原位，而是要做到把所有东西放整齐对孩子来说实在有难度。卫生间的一切装修和设计都是根据成人的身高和使用习惯设定的，对孩子来说挂钩太高、毛巾太大、洗手池太高。于是妈妈就在孩子能够得着的地方粘了一个小挂钩，挂着属于孩子的小毛巾，又准备一个小盆子专门接孩子刷牙的水。这样一来，孩子再也不会使用困难，不用妈妈说，自己的小东西们都整整齐齐地摆放着，妈妈的“看守员”也"下岗"了。

生活中的许多细节都是根据成人的角度去设计的，这就造成了孩子在使用时的不便。父母遇到孩子在生活中出现问题时，不要立刻责骂孩子，首先向孩子询问原因，弄清楚事实，然后依据孩子的情况，用合理的办法解决。如果父母不问缘由，只知道打骂孩子，对孩子造成的心理影响是会伴随孩子一生的。如果父母一直做孩子成长的“看守员”，而不理解孩子，对孩子造成的影响是非常不好的。

从0岁到6岁，这一时期正是孩子的自我意识从无到有的过程，尤其是进入4岁之后，孩子的自我意识和独立意识都处于高峰期，希望能够按照自己的意愿处理事情。而家长则认为孩子还小，不具备独立处理事情的能力，因此便会干涉孩子甚至监督孩子，成为孩子身边的“看守员”从表面看是家长帮助孩子，其实家长这样的帮助在无意识中扼杀了孩子想要独立的欲望，孩子会变得越来越依赖父母。

蒙台梭利提醒各位家长：在孩子成长的过程中，家长要指导、帮助孩子获取各项能力，但是，指导和帮助并不等于时时刻刻的监督，家长要做一个引路人、护航人，而不是看守员、监督者。过分地干预孩子的成长，会打击孩子的自信心，更会滋生孩子的依赖性和懒惰性，最终不利于孩子的健康成长，也会给家长增加负担。

蒙氏早教心经：

在孩子的成长过程中，孩子是成长的主体，父母要学会尊重孩子的意愿，从旁协助孩子，不要做孩子的看守者。

父母在成长过程中要看到孩子的优秀面，如果孩子有的方面做得不好，父母不要一味指责孩子，要弄清楚原因，帮助孩子更好地成长。

父母过分干预孩子的成长，会打击孩子的自信心，养成孩子的依赖性和懒惰心理。父母要学会适当地放手，要对孩子有信心。

蒙式教育，孩子的独立性需要从点滴培养，蒙特梭利教育——不做孩子的“看守员”，蒙氏家庭教育，“看守员”从表面看是家长帮助孩子，其实家长这样的帮助在无意识中扼杀了孩子想要独立的欲望，孩子会变得越来越依赖父母。