儿童的行为和心理 解放孩子的手脚 

成长心理学：不要给孩子自我设限——跳蚤效应 

“跳蚤效应”源于一个有趣的生物实验，生物学家把一只跳蚤放入玻璃杯中，跳蚤轻而易举地就跳了出来，生物学家又把这只跳蚤放入加盖的玻璃杯中，结果它一次次跳起，又一次次被撞。后来，这只跳蚤逐渐变“聪明”了，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。一周之后，生物学家取下盖子，跳蚤却再也跳不出来了。

我们都知道，跳蚤是跳高的能手，如果把它放在桌子上，用手一拍，可以跳得很高很高，这在动物界也是屈指可数的。但是，在上面这个有趣的生物试验中，昔日的“跳高能手”却成了不会跳的“爬虫”。

跳蚤之所以会变成“爬虫”，不是因为它失去了跳跃能力，而是因为它在一次次遭受挫折之后学乖了、习惯了，直至变麻木了。最可悲的是，虽说最后玻璃盖被取掉了，但是跳蚤却连“再试一次”的勇气都没有了。可以说，玻璃盖的限制已经深深地刻在跳蚤那十分有限的潜意识里，而它们行动的欲望和潜能恰恰是被自己扼杀的，科学家把这种现象称为“自我设限”。

动物这样，孩子也如此。然而，细心观察一下我们的家庭生活就不难发现，其实，问题往往出在我们的家长，是他们给孩子“自我设限”。下面这些例子就能说明这一点。

家庭教育案例

有的孩子做事情粗枝大叶，父母总会在孩子面前唠叨：“你做事情太粗心了，细心点。”结果呢？孩子不但没有改掉粗心的毛病，反而给自己做不好事情找到了很好的借口。

有的孩子胆小比较小，做事情放不开，父母对孩子就特别不放心，总认为“孩子这也做不了，那也干不好”。结果呢？一旦孩子遇到问题，他根本不敢去尝试，因为在他看来自己确实是“做不了、干不好”。

有的孩子理科学得不好，父母忍不住就会叨叨：“你就是逻辑思维能力不行，没有学理科的脑子。”结果呢？孩子的理科还真是学不好，因为连他自己都相信自己没有学好理科的脑子。

你是不是也经常和孩子唠叨？你是不是也经常向孩子抱怨？你是不是也经常把孩子的不足挂在嘴边上？如果你的回答是肯定的，那么你就要特别警惕了，因为你正在给孩子“自我设限”。

教育专家研究表明，一个孩子在成长的过程中，尤其是在幼年时期，如果遭受太多的来自父母或是老师这些外界的批评与打击，那么，孩子自身奋发向上的热情与欲望就会慢慢地被这种“自我设限”给压制和封杀掉，而这种自我设限也恰恰是很多孩子不能走向成功的根本原因所在。

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