幼儿家庭教育指导 专题二：学习指导

激发艺术兴趣

案例

圆圆现在3岁了，最近总是爱拿着笔到处乱画，墙上、地上、自己的手、衣服都成了画板，也把家里搞得一片狼藉，为此经常被妈妈批评，还被没收了画笔。而且妈妈也看不懂孩子画的是什么。

一个月之后，圆圆已经不怎么碰画笔了。但现在妈妈觉得绘画也是一种特长，想给圆圆报个绘画班让他好好学学，谁知圆圆表示再也不画画了。妈妈对圆圆的转变感到十分困惑。

这时候她突然想起，隔壁邻居芳芳妈妈前阵子告诉自己，芳芳(6岁)这次在幼儿园歌唱比赛中得了第一名，幼儿园老师说这和从小就让她接触音乐密不可分。

回想起芳芳妈妈每天都微笑地看着芳芳时不时“跑调”的即兴表演，还为她蔹掌，圆圆妈妈开始陷入了沉思

解析

绘画和音乐作为艺术的两种不同表现形式，有着各自不同的特点，但又有相通之处，都有助于孩子学习能力的发展。

绘画能培养孩子良好的学习习惯，如在安静的创作中锻炼孩子专注做事的习惯，并且绘画能激活手和脑的协同配合，有助于提升孩子灵活快速加工信息的能力。

音乐作为一门综合性艺术，需要调用各种器官从不同角度处理大量的信息，不仅可以提高孩子感知的敏锐性，也能促进认知能力的发展。

案例中，3岁的圆圆正常的绘画活动就是涂鸦，这是发展规律决定的，家长不该进行强力打压。

圆圆妈妈不能要求3岁的圆圆就能画出具体形象的作品，这是不切实际的奢望。幼儿时期，孩子的语言能力发展不够成熟，绘画是他们表达自我、理解世界的重要方式，不同年龄阶段的绘画表达形式也不同，1.5-4岁儿童的绘画能力处于涂鸦期，大多是无目的地涂画。

家教指导

绘画和音乐对孩子今后的学习都有很大的益处，家长该如何激发孩子对绘画和音乐的兴趣呢?

1.为孩子创设必要的涂鸦条件

涂鸦不是一种破坏性行为，是幼儿表达自我和探索世界的方式，需要家长的尊重和保护。

当孩子存在与案例中的圆圆一样在不合适的地方乱涂乱画的行为时，家长不要急着责备孩子，打击孩子涂画的兴趣。

家长可以在家里专门给孩子创设一个用来涂鸦的场所，例如在阳台给孩子准备一块黑板，或者给阳台的墙壁贴上白纸等，并跟孩子事先约定好只能在这个区域里涂画。

此外，家长还需要积极参与绘画过程，主动提供画画所需的材料，陪同孩子创作，与孩子交流画画的内容，等等。

2.鼓励孩子纯粹地作画

家长们不要用成人的标准评判孩子的画，可以从其他角度表扬、鼓励孩子，例如赞赏孩子的专注性和创造力。

其实，不仅是圆圆有着“抽象派”的画风，现实生活中就算是经过几个月绘画学习的幼儿，也很难画出成人眼中“正常”的作品来，大多数家长都看不懂幼儿画的是什么。

但这又何妨呢?家长本就不应该以“真”或“美”的成人标准评价幼儿的涂画，因为幼儿笔下一团乱糟糟的线与点可能就代表他们内心世界一个精彩的探险故事。

所以，当看到孩子图画中事物的不成比例、线条的走向歪曲时，不用特别指出，更不要批评，随着孩子成长，具体的绘画技

巧他们都能逐步掌握。

此时家长应该关注孩子的创作，可以邀请孩子给自己讲述一下图画背后的故事，了解孩子的想法，并鼓励孩子的绘画创作。

3.引导孩子在观察和想象中进行绘画创作

在生活中引导孩子养成观察的习惯，例如可以带孩子走进自然、欣赏自然、触摸自然。这些经历都会成为绘画创作的素材和灵感，潜移默化地激发孩子的绘画兴致。

在绘画过程中，家长也需要引导孩子展开丰富的联想，把绘画当成一种自由的活动而非枯燥的临摹，这样更能提升孩子的绘画兴趣。

4.为孩子选取合适的音乐

音乐的选择直接关系到孩子对音乐欣赏的兴趣。在选取乐曲时，家长可以尽可能挑选那些贴近幼儿生活的、使幼儿有亲切感的音乐。

这些乐曲更容易让孩子产生共鸣，有了切身的体验后能激发孩子音乐表达的欲望。家长平时也可有意识地在孩子面前哼唱他们喜欢的歌，并且注意声调的强弱、音色的转换以及歌词情感的表达。

家长还要根据不同的情境需求选择不同的音乐，例如，孩子紧张不安的时候，可以选择相对轻快、活泼的音乐。

5.利用游戏培养孩子的艺术兴趣

孩子在玩乐中更易感受到乐曲的优美，更易体验音乐带来的快乐。家长可以利用有趣的音乐游戏培养孩子的音乐兴趣，例如，孩子可以在家长的陪同下，在不同的容器里倒入不同容量的水，然后用勺子或筷子击打，弹奏出简单的乐曲等。