家教指导 

给孩子建构人格 

使孩子对文化和自然具有浓厚的兴趣 

婴儿一出生，应该叫作自然人，孩子们会在成长过程中，经历着从自然人向社会人的过渡时期，最后走向社会化。孩子将来必须在属于自己的社会中生存。

与其他动物不同的是，人这种动物对人的痕迹非常感兴趣。孩子们从出生起就生活在成人所创造的世界中，他们对物质探索到一定程度，就会自然转化到对人类文化感兴趣，很巧妙的是，人类文化正好是人类通过与物质互动，通过与其他生命体互动，将经验和感知升华为人类精神的内涵。我们看到的是古人从很早就开始试图把自己的想法和经验用符号记录下来，以此帮助自己生活得更好。

于是人们创造了图画、文字、戏剧、音乐、舞蹈，这足以说明人类在吃饱肚子之后，主要做的一件事就是愉悦精神。低档次的娱乐其他动物也会有，但人类不满足于单纯的娱乐，从孩子的成长中我们看到，娱乐如果过多，孩子们就感到很无聊，他们为了寻找更加高级的娱乐，于是开始胡闹，这时只要给孩子一点比他们胡闹更有探索内涵的东西就会马上吸引他们，孩子们马上就开始学习。

在孩子4岁半后，他们对家庭日常用品和身边常见的物质和事物已经熟视无睹，他们需要比这些可见物质更加有探索意味的东西，于是他们发现了文化。文化在他们身边比比皆是，于是他们从喜欢文化工具开始探索文化，这时我们如果能把人类文化精华引荐给孩子，孩子就会自然吸收。但引荐只是介绍给孩子，更重要的是让孩子按照自己的步伐探索文化并产生浓厚的兴趣，而不是把文化作品硬灌输给他们，使他们一听到文化二字就想呕吐。

当一个人爱好文化时，他们就会时时刻刻被文化所愉悦，他们的品质也会变得比较高级，人类是讲究品质的，高级的文化状态是人类所追求的境界。

人类的文化分为科学与艺术两大范畴，儿童什么时候使用什么能力，什么时候对什么领域感兴趣由儿童自己决定，但在他们的环境中有没有这样的内容却由我们成人来决定。我们为孩子提供了适合的文化环境，孩子就会去探索，没有准备适合孩子的文化环境孩子就不会去探索。

科学和艺术都是有价值的，应该放在那里供孩子们自行选择。