避免家庭教育误区

什么时候给孩子自由？

当孩子工作的时候

我们知道人类脱离以自我为中心越早，就会生存得越好，但是在6岁之前，脱离以自我为中心越早，人类越会失去自己的本质。在孩子低龄，特别在3岁之前，他人和他物在孩子的心中就是自己，世界对他们来说全都属于他们自己，他们不能把自己与别人分开，把自己与世界分开（很多人成年之后也还没有分开），于是他们在任何环境中都只知道去做自己想做的事情，不知道去考虑自己的行为会给别人带来什么麻烦和感受，这就势必造成他们的工作和探索波及别人的生活秩序而侵犯到别人的领属。这时，作为一个年龄比孩子大的人，我们要向蚂蚁学习：任何一个工蚁都在无私地尽自己最大的力气养育无论属于谁的幼崽。无论是谁的孩子，当他们在发展和探索中给我们带来麻烦时，我们都得宽容他们，并且大度地给他们时间和机会，使他们完成他们的工作，我想这应该是人类文明发展的一个关键步骤，因为孩子的发展为我们人类准备了更加聪明的未来人群。

2岁的坤坤，正处于探索空间的敏感期，他会拿任何东西去探索他的空间。有一天他发现别人放整齐的东西由他来弄乱，使那些物质变换了空间，这使坤坤非常着迷，接下来的许多天里，他要做的事情就是把老师摆放好的整齐的蒙台梭利教具弄乱，把装在一个塑料筐里的塑料块倒在地上，并且用脚把它们踢来踢去。在这之前，他经历了把鞋子扔到垃圾筒，用自己的脚把全班小朋友的鞋子和老师的鞋子挨着试了一遍，以及把书扔到暖气罩中等他能拿到手的所有空间的探索。现在他发现装在筐子里成千上万的碎塑料块撒落一地，滚到各个地方去还能够被他掏出来，于是每天都沉迷于这方面的探索。在小朋友的集体工作时间，坤坤这样的工作会影响到所有的小朋友无法正常工作，老师就想了一个办法，在小朋友们工作结束后，另外给他时间工作，并且最终和他一起把所有的物品归位。

在这个过程中，看上去坤坤做的所有的事情都会给别人带来麻烦，但是坤坤不是为了给别人带来麻烦和捉弄别人去做这样的事情，而完全是为了自己的发展。所以我们能做的，就只能是为坤坤提供方便，使他能够有机会去做自己想做的事情，这样才能使他获得发展。我们人类一代一代地养孩子，不就是为了繁衍物种，使我们人类生生不息吗？那么我们为什么不让我们的孩子好好发展呢？又养孩子，又不让他们发展这是很奇怪的人类现象，其他动物都不会做这样的事情。

成人必须为孩子设计适应社会的节律，并在生活中使孩子遵守，引领孩子培养起遵守社会规则的习惯、能适应生活的习惯，引领孩子行使属于自己个性的行为模式的自由，然后给他们探索、学习和发展的自由。

引领的意思是濡染而不是逼迫和命令。“你要遵守原则”是命令，“你要去工作”是命令；默默地在孩子面前做一件他也能做的对他有好处的事，然后跟孩子去分享自己的愉悦，最后把工具留在那里给孩子选择，让孩子自己去实验，这是濡染，引领。

2岁之前孩子几乎不需要引领，如果我们把孩子工作需求给扼杀了，那么，你给孩子自由孩子也不要了。