蒙式教育 蒙特梭利教育 

社交沟通，孩子成长的必修课——让孩子在角色扮演游戏中提高社交能力 

在蒙台梭利的教育理念中有一条叫作完全人格培养，意思是幼儿教育的目的是为了帮助孩子正常化。换句话说，幼儿早教是为了帮助孩子培养自己的人格，父母和老师的目的是在于协助孩子培养人格，并且尽可能地帮助孩子把人格培养得更加完善。蒙台梭利认为，0到6岁的孩子在不同的成长阶段会对不同的事物产生偏好，并称这段时期为“敏感期”o敏感期的孩子对于自己所偏好的东西具有极强的学习能力，而这段时间也是塑造人格的黄金时期。

孩子在敏感期的时候，对于一切都充满了好奇，但是孩子的人生观、价值观都还没有完全树立，他们不知道是非对错，对于知识道理也还处于懵懂阶段，因此，游戏是他们获得知识、道理、价值观的重要途径。孩子们可以通过游戏获得社会的价值观，在游戏中明白什么是对，什么是错，所以，父母陪伴孩子玩游戏是非常重要的。

家庭教育案例

文文今年四岁，个性活泼开朗，是个人见人爱的小姑娘，但是一年前文文可不是这个样子。文文两三岁的时候，由于父母工作忙，文文就被送到了托儿所，很少和爸爸妈妈交流，更别说一起玩游戏了。过了半年时间，文文的妈妈突然发现文文有点不对劲，别的孩子到了三岁，已经可以完整地说长句子了，可文文还停留在两岁时的水平，没什么长进，而且文文对于什么都淡淡的，没有兴趣。后来文文的爸爸妈妈带文文去看了幼儿医生，医生了解情况后，告诉爸爸妈妈，孩子在小的时候与父母在一起交流是非常重要的，希望文文的爸爸妈妈可以多陪文文玩游戏。文文的父母按照医生说的，抽出时间陪文文玩游戏，到了四岁的时候，文文已经变回以前开朗的样子了。

家庭教育案例分析

蒙台梭利认为，在孩子的幼儿时期，玩游戏是孩子成长过程中重要的一步。父母与孩子玩游戏不仅让孩子在游戏中得到了快乐，还可以在这个过程中与孩子交流，更加完整地了解自己的孩子。在游戏的过程中，孩子的好奇心得到满足，这促使孩子主动学习，主动探索，从而调动孩子对于学习的积极性。游戏中，孩子需要与父母或他人交流，这可以促使孩子主动交往，学会控制自己的言行，提高孩子的社交能力。

在很多父母眼里，陪孩子玩游戏是一件幼稚的事情，更何况对于上了一天班、疲惫的父母来说，到家后都希望好好休息，很少愿意陪孩子玩游戏。但是游戏对于孩子的影响不仅仅是玩耍那么简单，所以，父母们一定要抽出时间陪孩子玩游戏。但是对于另外一些父母而言，他们愿意陪伴孩子玩游戏，但是用自己儿时的游戏去与孩子交流时，难免会产生代沟。这时，父母可以和孩子玩一些角色扮演的游戏，故事的剧本很简单，可以来源于孩子的睡前故事，也可以来源于动画片、电视剧等。

在游戏中，父母要尽可能地与孩子进行角色互换，父母尽量扮演一些弱小的角色，将主角留给孩子，这样孩子在游戏中会感到自信。这种自信会通过游戏传递给孩子，让孩子在生活中有足够的勇气表达他自身的想法。而且，在游戏的过程中，孩子的好奇心会被调动起来，会让孩子主动去学习，去探索。

做游戏的时候，剧本中的许多道具是家庭生活中没有的，这就需要父母帮助孩子想象。用桌子、椅子代替故事中的大树，用一条围巾代替故事中大侠的披风，这些细小的细节累计起来可以增强孩子的想象力，孩子要选择的种类越多，想象和创造的空间越大。另外，在角色扮演的过程中，孩子通过扮演比自己年龄大的人物角色，可以帮助孩子习惯更加成熟的思维与言行。

很多父母担心与孩子这样玩游戏，会失去父母在孩子心中的发言权，但是这种担心是没有必要的，孩子的笑声已经表明孩子对父母的信任。当然，孩子可能会因为兴奋而缠着父母，但游戏过后，孩子会对父母更亲近。有的时候父母会胳肢孩子，虽然可能当时孩子很高兴，但是那会让父母在无意中占了主导地位。另外，父母不要把游戏的时间完全交给幼儿园或老师，无论何时，父母对于孩子的影响是不可替代的，父母与孩子之间的信任都是通过交流一点一点建立起来的，所以，在孩子成长的过程中，请多陪孩子玩游戏，多与孩子交流。

蒙氏早教心经：

一个拥有更加完善人格的人在社交中会更最欢迎。因此，家长要从小完善孩子的人格，让孩子在社交生活中领先一步，更能受到他人的欢迎和肯定。

完善孩子的人格能有效地提高孩子的社交能力。家长可以通过一些角色扮演游戏来完善孩子的人格，提高孩子的社交能力。在游戏中，家长可以和孩子互换身份，在游戏中了解孩子的想法，用弱小的身份来激发孩子的勇气和自信。