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学生心理健康教育指导——正确对待中学生的早恋
所谓“早恋”,一般是指在不应该谈恋爱的年龄阶段过早地谈情说爱,应该怎样正确对待中学生的“早恋”,是学校政治思想工作的一个重要课题,更是班主任工作的一个重要内容。
要科学地认识中学生“早恋”的现象的原因
在中学生中出现“早恋”现象是多种原因综合影响的结果。
(1)性早熟是“早恋”的生理因素,是学生的内在原因之一。
随着生活条件、现代文明等因素的影响,青少年的性机能成熟期,普遍提前二至三年。青春期的提早到来,使他们在生理上、心理上都开始发生一些明显的变化。一个显著的特点就是性意识的出现,引起青少年逐渐产生一种追求异性的需。这种心理状态的表现形式又是各不相同的。有的背着老师和父母,猎奇般地阅读爱情书刊或有关性知识描写的书籍,憧憬甜蜜、忠贞的爱情;有的喜欢在异性面前表现自己,以吸引异性的注意;有的男女同学表面上疏远、冷淡,有时甚至表现出反感、厌恶⋯⋯其实,这往往是一种假象,它掩盖了男女爱恋情感已经开始的实质;有的眉来眼去,心神不宁,传递纸条,投“石”问“路”。有的则公开情书往来,上学校送,逛公园,发展成“早恋”。
(2)学校和家庭教育的不够得力,不够得法,也是“早恋”现象得以发展的重要原因之一。
其主要表现是:“被动式”的教育——往往是被学生当中的问题“牵着鼻子走”缺少富有吸引力的有意义的活动和丰富充实的精神生活;男女学生之间正常
的交往、纯洁的友谊、往往受到误解;教师或家长的不良态度和错误做法,如:讥讽、谩骂、故意公开、打散、睁一眼闭一眼等;还有的学习上的差生,
得不到及时有效的关心和帮助,失去了向上的自信心,心里感到空虚。在这种情况下,不健康的思想就会乘虚而入,而想交异性朋友、寻求刺激,就是表现之一。
(3)电影、电视和报刊杂志上的有关恋爱、婚姻方面的信息大量涌现.。
这些大量信息有来自家庭、邻里的影响等等,都在强烈地刺激着中学生的生理和心理,促使他们的性觉醒,强化了他们的好奇心,使部分学生过早地产生恋爱的需要。
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