学生心理健康教育指导——正确对待中学生的早恋 

所谓“早恋”，一般是指在不应该谈恋爱的年龄阶段过早地谈情说爱，应该怎样正确对待中学生的“早恋”，是学校政治思想工作的一个重要课题，更是班主任工作的一个重要内容。

要科学地认识中学生“早恋”的现象的原因

在中学生中出现“早恋”现象是多种原因综合影响的结果。

（1）性早熟是“早恋”的生理因素，是学生的内在原因之一。

随着生活条件、现代文明等因素的影响，青少年的性机能成熟期，普遍提前二至三年。青春期的提早到来，使他们在生理上、心理上都开始发生一些明显的变化。一个显著的特点就是性意识的出现，引起青少年逐渐产生一种追求异性的需。这种心理状态的表现形式又是各不相同的。有的背着老师和父母，猎奇般地阅读爱情书刊或有关性知识描写的书籍，憧憬甜蜜、忠贞的爱情；有的喜欢在异性面前表现自己，以吸引异性的注意；有的男女同学表面上疏远、冷淡，有时甚至表现出反感、厌恶⋯⋯其实，这往往是一种假象，它掩盖了男女爱恋情感已经开始的实质；有的眉来眼去，心神不宁，传递纸条，投“石”问“路”。有的则公开情书往来，上学校送，逛公园，发展成“早恋”。

（2）学校和家庭教育的不够得力，不够得法，也是“早恋”现象得以发展的重要原因之一。

其主要表现是：“被动式”的教育——往往是被学生当中的问题“牵着鼻子走”缺少富有吸引力的有意义的活动和丰富充实的精神生活；男女学生之间正常

的交往、纯洁的友谊、往往受到误解；教师或家长的不良态度和错误做法，如：讥讽、谩骂、故意公开、打散、睁一眼闭一眼等；还有的学习上的差生，

得不到及时有效的关心和帮助，失去了向上的自信心，心里感到空虚。在这种情况下，不健康的思想就会乘虚而入，而想交异性朋友、寻求刺激，就是表现之一。

（3）电影、电视和报刊杂志上的有关恋爱、婚姻方面的信息大量涌现.。

这些大量信息有来自家庭、邻里的影响等等，都在强烈地刺激着中学生的生理和心理，促使他们的性觉醒，强化了他们的好奇心，使部分学生过早地产生恋爱的需要。