宝宝早教

5岁前，孩子的创造能力要培养

放飞孩子的想象力

幼儿的年龄特点决定了他们总是生活在一个想象的世界中，他们常常分 不清虚构与现实的区别，或者是他们不想区分，他们乐于沉浸在美好的想象 世界里，以各种方式来表现想象的内容，表达他们对想象内容的理解。比如 他们会表演，表演“彩色的乌鸦”，表演“白雪公主”、“美女与野兽”，或 者用游戏动作来表现想象内容。

想象力，作为创造性的认识能力，是一种强大的力量，如果没有想象 力，我们的生活将毫无乐趣可言。如果一个人的想象力没有得到充分的发 展，不但不能成为诗人、小说家、画家、发明家，也不能成为科学家、建筑 师，或者优秀的法官、记者、医生……甚至很难做出有创造性的成就，因为 

创造力的根源就是想象。

每个孩子都是天才，他们的想象力、创造力让人感到吃惊，但伴随孩子 成长的是，想象力、创造力慢慢地流失，而长大后成功的大多数人，都是想 象力和创造力保持下来的人。因此，从这个角度来讲，想让孩子长大后变成 天才，就一定要栽树，没有种下幻想的苗子，长大了就没有幻想的丛林，在 幻想能力、创造能力上就无法超越别人。

现实的情况是，对孩子想象力的培养更多地跌入了应试教育的怪圈。孩 子在三四岁时，就去学美术、音乐、舞蹈……这些技能非常重要，这一切都 无可非议。但是，对教育来讲，这是非常可怕的，如果技能方面的东西，小 时候没学会，长大以后还有补偿的可能。但在想象力最活跃、最丰富的童年 时期，没有想象力的教育，长大后就再也补不回来了。

给家长的建议

方法一：不要用成人思维教育孩子

孩子们有着成年人所不具备的好奇心与想象力，尽管他们还有很多不成 熟的地方，但是在他们的世界里充满着无穷的想象。孩子经常会有一些奇怪 的想法和念头。这些想法也许看起来很荒唐，甚至不着边际，但这是孩子创 造性的体现，是培养孩子创新意识和能力的绝好机会。家长应该赏识和鼓励 孩子，让孩子按照自己的想法去实践。如果家长认为孩子的怪念头是在胡 闹，从而阻止和训斥孩子：“这么脏，快扔了！” “别胡闹了，这样不行!” 就会把孩子的创新意识扼杀在摇篮之中，让孩子不敢再有这些奇怪的念头, 更不敢创新了。

在现实中有太多这样的例子，家长不妨反思一下，我们是不是常常按照 大人的主观意识，按照我们自己的社会经历和经验去要求、约束孩子们。一 旦遇到孩子们超常的想象，就会批评、否定，指责他们没有遵循常理。其 实，恰恰是我们成人的世界太现实了，太缺乏想象力。作为家长我们要鼓励 孩子不仅要有想象，还要敢于遐想，甚至于瞎想。一个对任何事情想都不敢 想的人，还有可能付诸行动吗？

其实，我们应该容忍孩子的“不同常规”，因为孩子这样做有他们自己 

的道理，更应该保护孩子的想象力，从而激发孩子的创造力。另一方面，允 许孩子在思维上“不听话”，这是合乎孩子独特的思维规律的。给孩子一点 “不听话”的空间，就是保护他们的创造思维和创造欲望。

父母应该对孩子的创新意识给予赏识和鼓励。当孩子产生新奇的想法 时，告诉孩子：“来，把你的想法详细说说!”当孩子做的事情超出常规时， 对他说：“你真不简单，做出了这么有创造性的东西!”这样才能鼓励孩子敢 于幻想，敢于创新。世间有很多发明创造，都是有了所谓“痴人说梦”般的 幻想才成为现实的。

因此，父母要鼓励孩子异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解，并 鼓励他们付诸实践。

方法二：鼓励孩子编故事、讲故事.

孩子在小时候，喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听:有时讲给爸 爸妈妈听，有时还自言自语。父母应该看到这既是锻炼表达能力的好机会， 也是发展想象力的好机会。因此，父母要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更 不要随便阻止。可以引导孩子按照某个主题去编去讲，适时地给以赞扬，指 出不足之处。孩子编得好的、讲得好的故事，让孩子用笔记录下来，不断修 改。天长日久，孩子的想象能力就会越来越强。

儿童想象力丰富来源于他们对实际生活的理解，思想活跃的儿童更善于 幻想和虚构。对这种情况，父母们千万不要认为，他们是在编造离奇和不切 合实际的故事而加以打击，而应对孩子的想象力加以鼓励。而且，在特殊情 况下，也不能给孩子扣以“胡闹”、“白日做梦”等帽子，而应顺着孩子的 想象去设法转移孩子的注意力。

想象力是孩子智力的重要组成部分，是儿童掌握知识不可缺少的条件， 有人形象地把想象比做奇异的翅膀，在无际的太空中自由飞翔。聪明的父母 们赶快以赏识的态度为孩子插上智能的翅膀吧，因为这是孩子迈向成功的关 键一步！

方法三：留给孩子想象的“空间”

现在大多数家庭都是独生子女，周围有太多相对孩子而“博学”的成 人。很多时候，只要孩子问，成人就会赶回答，生怕破坏了孩子的“求知 欲”，生怕被孩子“看扁了”，结果孩子习惯于得到一个“标准答案”，而懒 得去思考，更不要说去想象了。

下面是发生在幼儿园大班里的故事：

年轻的女教师提了一个问题：花为什么会开？第一个孩子说：“她睡醒 了，好想看看太阳。'：第二个孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了。” 第三个孩子说：“她想和小朋友比一比，看谁穿得更漂亮。”第四个孩子说： “她也长耳朵，好想听听小朋友们唱歌。”而第五个小朋友则反问老师：“老 师，你说呢？”女教师侧脸仔细地想了想，尔后露出如花般灿烂的笑脸说： “花特别懂事。她知道小朋友都喜欢她，她就仰起小脸，笑了！”老师的回答 清脆明亮，听到这儿，孩子们全笑了，俨然几十朵灿烂的花儿。

孩子这些充满灵气的回答令人赞赏，而我更钦佩女教师那精彩的话语。 课后，女教师说，她原来准备的答案是“花开了，是因为春天来了。”可一 听孩子们那充满童趣和无限想象力的回答，她便急中生智地回了一句：“花 仰起小脸，笑了！”

感谢这位老师的“急中生智”，保护和培养了孩子的创造性思维。一位 科学家告诉我们：“人们不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金钱，而 是由于缺乏想象和观念。”人类思维中无与伦比的想象力，是科学不断进入 未知领域的原始动力！ 一个敢想、敢思、敢做的孩子，才会成长为一个自 主、独立、进取的人才！

如果说，创新是一个民族进步的灵魂，那么，创造性思维是一个人智慧 的源泉。让我们就从保护好孩子纯真的想象力做起吧！