儿童教育心理学 

对亲切型孩子——鼓励孩子多开口，培养良好的表达能力 

家庭教育案例

谁都不会相信，鲁鲁曾经有些口吃。

因为这个毛病，鲁鲁从小受了不少嘲笑，孩子也因此变得敏感、内向，不愿意在人前开口。为了改变这一状况，妈妈请教了不少专家，有一位专家建议将孩子送去参加演讲培训。

一开始，妈妈有些犹豫：孩子连正常说话都有些困难，能参加演讲吗？

专家微笑着告诉妈妈：演讲和说话不同。演讲是不打无准备之战，在开口前，演讲的题目和内容都要经过精心挑选和准备，甚至连表情和语气、语调都会事先设计好。在专业老师的指导下，孩子准备充足，自然就能有较好的发挥。而发挥出色，对于孩子自信心的树立以及思维、表达能力等各方面的提高都有非常积极的影响。当然，演讲绝不是背书，一段时间之后，老师还会逐步训练孩子的即兴演讲能力，以提高孩子的反应速度和表达能力。孩子演讲能力提高了，平时的说话交流还需要担心吗？事实证明，治疗口吃的最好方法就是演讲。

妈妈半信半疑地将孩子送去了“小小演说家”的培训机构。果然如专家所说，经过一段时间的培训之后，鲁鲁不仅改掉了口吃的毛病，口语表达能力也得到了很大的提高，更重要的是，鲁鲁变得阳光自信，再也不害怕开口说话、与人交流了。

家庭教育案例解析

孩子语言能力的飞速发展期一般是在2—3岁，4岁后，无论智力还是表达能力都会有一个质的飞跃。这时，他们已经不再满足于用简单的词句来表达自己的思想和见解，有时候甚至像小演讲家一样“喋喋不休”。这时，父母要做的是给孩子极大的耐心，听他们说话，哪怕是一些鸡毛蒜皮、幼稚可笑的事。孩子的语言表达能力、组织能力乃至今后的写作能力都是在这个阶段打下基础的。

但并不是所有的孩子都天生热情，愿意与人交往，亲切型孩子主动开口的机会就很少。因此，作为这一类型孩子的父母，更应该竭力创造条件让孩子多开口，培养孩子的沟通能力。

当然，并不一定非要像鲁鲁的妈妈一样把孩子送去演讲培训班，只要有心，在日常生活中，也可以找到各种机会潜移默化地培养孩子的表达、沟通能力。比如，多和孩子交谈，鼓励孩子多讲讲和朋友之间的交往、一天中有趣的见闻以及自己的感受等；教孩子一些朗朗上口的儿歌，或者指导孩子进行简单的看图说话，用讲故事的形式培养孩子的语言组织能力、表达能力以及想象力；还可以和孩子玩一些语言类的游戏，比如让孩子说说家庭中每个人的特点、词语接龙等，以此来培养孩子开口说话的兴趣。最后，随着孩子沟通能力的提高，孩子的性格也会变得更加开朗阳光、充满自信，这才是最有意义的。

儿童教育心理学，对亲切型孩子——鼓励孩子多开口，培养良好的表达能力，父母要做的是给孩子极大的耐心，听他们说话，哪怕是一些鸡毛蒜皮、幼稚可笑的事。