《幼儿家庭教育指导》身心健康

案例

鹏鹏爸爸发现，最近鹏鹏总是和一些“调皮”孩子玩。以前鹏鹏在幼儿园的表现很好，从来不欺负别的小朋友，现在居然给班里的同学起外号，有时甚至还会和他的朋友一起故意和老师对着干。开始的时候，爸爸和鹏鹏好说好商量，让他多和幼儿园里乖一些的小朋友一起玩，鹏鹏心不在焉地答应了。

但没过几天，老师又向家长反映说鹏鹏和班里的“调皮”孩子玩到一块儿去了。鹏鹏爸爸很生气，禁止他再和那些孩子一起玩，鹏鹏却很讲义气地说：“以前幼儿园根本没有人愿意和我玩，只有他们愿意和我一起，他们是我的朋友，我觉得他们挺好的。”鹏鹏爸爸很着急，恨不得去幼儿园替他和那些“调皮”孩子绝交。

案例解析

帮助孩子建立自己的“朋友圈”，即帮助孩子建立同伴关系和发展友谊。同伴关系是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。同伴关系在儿童的生活中，尤其是在儿童个性和社会化发展中起到成人无法取代的独特作用。良好的同伴关系有助于儿童人际交往能力的发展，能够为儿童提供安全感和归属感，有利于儿童情绪的社会化，帮助儿童积极探索环境，也有利于儿童体会到社会价值以及发展认知和健康人格；不良的同伴关系会使儿童的成长发展受阻，并可能出现适应不良问题，如厌学、孤僻、退缩、压抑甚至犯罪等。

孩子在同伴关系中常有不同的角色，如“被忽视角色”“被拒绝角色”“被接纳角色”等。案例中的鹏鹏原来在班里是一个被忽视，甚至可能是被拒绝的孩子，所以在有人接纳他时，他会非常珍惜这段同伴关系。鹏鹏爸爸的处理方式很粗暴，没有耐心去了解详细原因，只想把孩子和伙伴之间的关系直接切断，这样的行为很容易引发亲子矛盾，孩子会觉得家长不了解自己，进而破坏亲子关系。亲子交往是孩子与他人交往的重要基础，家长应谨慎处理亲子关系中的问题，对儿童的同伴关系发展给予足够的重视。

家教指导家庭教育指导

近朱者赤，近墨者黑”，家长都希望自己的孩子和“好”孩子一起玩，接受良好环境的熏陶。不过在幼儿园里，孩子很可能会与一些“不好的”调皮小孩交朋友，这时家长就应主动介入，帮助孩子建立朋友圈，但不能用力过猛，否则很容易招致孩子的反感。

1.提供接触优秀朋友的机会

家长可以为孩子创设与比较优秀的孩子接触的情境，加孩子与“榜样”交往的机会。家长可以帮助孩子选择增固定的两三个好朋友，可以从邻居或者幼儿园的同学中选择几个“榜样”孩子，引导孩子多和这些小朋友接触。此外，在接送孩子时，可以多和其他孩子的父母交谈，认识些真诚、有教养的父母和优秀的小朋友，创造机会增加孩子和这些小朋友的接触。

2.帮助孩子筛选朋友

人无完人，小孩子也不可能是完美的，我们应该接受孩子交到一些有任性、娇气、学习不好等缺点的好朋友。但需要明确的是，有些缺点是不能接受的，比如出口成脏”或者带着别的孩子做危险的事情。家长也可以在和孩子一起读绘本或者看动画片的时候，潜移默化地影响孩子的交友标准，当看到和交友有关的情节时，可以告诉孩子“有这样的朋友多开心呀”。

3.鼓励孩子与同伴交往

家长需要鼓励孩子与同伴交往，引导孩子学会处理和应对同伴交往中遇到的和潜在的问题。家长可以为孩子创造在幼儿园之外进行同伴交往的机会，如与孩子一起去游乐园、请朋友带孩子来家中做客等。家长也要给孩子自己选择朋友的自由，让孩子自己决定和谁玩，家长在一边观察即可。即使发现这些玩伴有不良行为，家长也不能生拉硬拽地把两个人分开，而应该在玩伴离开之后和孩子共同讨论刚才那个小朋友的行为，让孩子慢慢建立自己的交往原则。

4.培养孩子的同伴交往技能

家长可以结合绘本、漫画、戏剧、电视、电影等方式，向孩子讲述交友、参与、合作、冲突等人际交往问题，引导孩子理解情境、确定问题、解决问题等。特别是面对孩子遇到的同伴冲突问题，家长可以将其作为提高孩子的同伴交往技能的重要契机。家长首先要接纳孩子在人际冲突中的情绪体验，让孩子尝试解决冲突，最后根据孩子的表现给予肯定或提出建议。在特殊情况下，家长也需要及时干预，教会孩子合适的处理方法，比如主动道歉、带离情境等。家长在处理孩子的同伴冲突问题时，要注意方式方法，避免家长之间发生冲突。