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青春期教育指导 青春期健康
指导学生克服自卑心理
有自卑心理的学生大多是因为学习成绩较差,常常受到家长、教师的指责等原因引起的。自卑心重的学生,意志薄弱,总以为处处矮人一截,缺乏克服困难的勇气。
他们或表现为沉默少言,郁郁寡欢;或表现为每逢测验、考试时就提心吊胆,精神紧张;或表现为面对较难的科目心灰意冷,不敢主动质疑解难;也有的表现为遇到亲朋好友、昔日同学问及学习成绩时,觉得难于启齿。怎样才能有效地帮助这些同学克服自卑、找回自信呢?
一、不要妄下结论
教师不要轻易说出诸如“你这样下去毫无出息”、“你永远一件事也办不成”等这样的话,因为这非但起不到教育的效果,久而久之,还会使学生感到自己是个“无用的人”,认为自己怎样努力也没有用,因此产生自卑感。
二、少与他人的优点相比
有些教师常用这个学生的弱点与别的学生的优点相比,不停地唠叨:“你看某某同学”、“你的数学比某某同学差10倍”、“你画的还不如人家小学生”等,教师想以此激励学生进步,而结果却是使学生认为自己很笨,不足之处成了他沉重的心理包袱。
三、多发现“闪光点”
把学生的过去与现在比,往事与彼事比,就会发现他在某一方面或某件事上有进步,有提高。我们要及时发现这些“进步”与“提高”,并不失时机地对学生予以表扬。应向学生指出,自信是靠克服障碍、培养意志品质来获得,也靠一次次微小的成功来增强。使学生认为自己也能取得成绩,就增强了学生取得更多、更大的成绩的希望和勇气,学生的自卑感就会悄然退去。
四、增强“你行,我也行”的观念
教师一方面要让学生知道,只要付出,就一定会有一份收获的道理,以此增强学生的自信心;另一方面要帮助学生掌握互补技能,让学生明白,在生活中,兼具多种能力的人只是少数,人各有长短,要扬己之长,补己之短。让学生不要为没有聪慧的头脑而自卑,不要为没有俏丽的脸庞而失落,只要在人生的道路上执着地追求,就一定会给自己的青春,写下一串串闪亮的感叹号。
五、满足、引导学生的自我表现欲
自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。自我表现欲受到压抑时,学生就会产生自卑感。教师不要只用聪明、学习成绩好等来展现学生的自我表现欲,要尽可能让学生在他自己特有的优势方面如体育运动、集体劳动等充分地满足学生的自我表现欲,逐渐克服他们的自卑心理。
如班里的晓瑜同学,家庭环境及学习成绩都较差,时常受到家人的歧视,她对自己失去了信心,害怕接近同学和老师,从不过问集体的事,从不奢望表扬。有一次,教师主动与她接触,交谈中发现该同学还是想上进的,想在学习上取得较好的成绩,于是决定抓住她思想上哪怕是一闪念的想法,燃起她追求上进的思想火花。
以后,教师有意识地多和她谈心,正面引导;去家访,劝解其家人;辅导她学习,对她在学习上取得的一点点进步都给予鼓励和表扬;她为同学、集体做的一件很小的,哪怕是微不足道的事都给予肯定,逐渐让她主动融进班集体之中。教师还指定一位班干部与她交朋友,她非常高兴。
此后,她主动要求每天给学校的花浇水,还帮助其他同学打扫卫生。在疏导这位同学时,她自己也在求变。因此,教师马上写了一封信将她的进步告诉家长,家长知道后也十分高兴,表示愿意协助教师的工作,尽量为该同学创造一个良好的学习环境。这位学生得到了老师和同学们对她的关心和帮助,性格开朗多了,并能主动与同学交谈,学习也用功了。
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