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使用正面管教工具——让孩子参与

在出生后的第一年，孩子所有的事情都要依赖于你。但是，你可能会惊讶于他那么快就能形成自己的风格和独特的个性。不要告诉他怎么做，而要找到让他参与作决定（当然，要以适合其年龄的方式）并说出他的想法和理解的方法。“启发式问题”是一种方法。要问：“我们把你的尿布放在哪儿?”“你想读哪本书？”“如果你把三轮脚踏车倒在马路牙子上，你认为会发生什么事?”或者“我们应该怎样为去幼儿园做好准备?”对于还不会说话的孩子，在和善而坚定地做给他看而不是命令他怎么做的同时，要说：“接下来，我们。”

提供可接受的选择

拥有选择能给孩子一种力量感：他们有权力选择一种可能或另一种可能。选择还能让孩子在认真考虑要做什么时运用其思考能力。而且，当选择中包括一个帮忙的机会时，学步期的孩子当然常常会更喜欢选择,“我们到家之后应该先把哪样东西放好一冰激凌还是橙汁？你来决定。”“在咱们走向汽车时，你愿意拿着这个毯子还是饼干盒？你来决定。”加上一句“你来决定”，会增强孩子的力量感。要确保提供的选择与孩子的发展水平相称，并且所有的选择都是你乐意接受的。当你的孩子想做其他事情时，你可以说：“这不是其中的选择。你可以在（重复你所提供的选择）之间确定一个。”

给孩子提供帮忙的机会

学步期的孩子通常会抗拒诸如“上车”之类的命令，但会对一个“我需要你的帮助。你愿意帮我把钥匙拿到车那里吗?”之类的请求作出愉快的回应。如果你能运用自己的直觉和创造性，那些很容易变成权力之争和战争的事情，就能变成欢笑和亲密的机会。

使用正面管教工具——建立日常贯例

小孩子最好的学习方式，是通过重复和一致性来学习。你可以通过为你的小家伙建立可靠的日常惯例，让家庭生活中各种活动之间的转换更容易，每一件反复发生的事情都可以建立日常惯例：起床、睡觉、吃饭、购物，等等。然后，你就可以对孩子说：“现在是的时间了。”一旦你的孩子长到足够大的时候，就要让他参与帮助你制作日常惯例表。

这些惯例表是一种“地图”，可以用你的孩子正在做需要完成的事情的图片加以说明。到孩子大一些的时候，他会很喜欢告诉你他的惯例表上的下一项是什么。如果他忘记T,你要避免告诉他，而是要问：“你的日常惯例表上的下一项是什么？”奖励表会剥夺孩子内心的能力感，因为它关注的焦点是奖励：惯例表只是按时间顺序列出一系列事情，作为对日常任务的指导。

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