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青春期教育
人际交往的烦恼——同学关系
青春期故事——案例二
午休前，小舒和小雨来找我，想跟我聊一聊。
我喜欢学生主动来找我聊天，这样更有助于事情的解决。
小舒和小雨很默契地相互看了一眼，小舒开口了：“老姜，小小伤害了我们好多人。”
“哦？怎么回事儿？”我问,
“本来我们几个人都是好朋友。好朋友之间无话不谈，可是我们之间说过
的很多话都传到外人耳朵里去了。”
“除了小小以外，你们都认定是小小做的吗？”
“是的。我们在一起的时候，说起这件事，别人都很义愤填膺的样子，只有她不吱声。而且平时都是我们说得多，她几乎不说。”小舒和小雨颇为恳切地点点头，很坚定的样子。
“事情发生以后，你们彼此有没有什么变化啊？”我轻轻地问她们。
“我们几个都觉得很受伤，就开始躲着小小。小小也有些失落的样子，不过好像也无所谓。”看得出，小舒心里并不好受，不仅仅是觉得受到了伤害，恐怕还有背叛的感觉以及好友之间的无奈隔阂，都让她的心里沉甸甸的。但不能否认，有时候，这些所谓的伤害都有可能不是她们所认为的原因导致的，女孩子之间的这些事情说小很小，几乎是鸡毛蒜皮之事，说大又很大，有时会影响日后的人际交往，我必须帮她们顺利解决这个隐患。
“孩子们，你们说了这番话，我似乎弄明白了一件事情：你们其实并没有亲耳从小小口中证实秘密是她说出去的，甚至从来都没有正面询问过她是吗？”我觉得这件事情有必要从头一点点梳理。俩姑娘想了想，点点头表示认可。
“你们大家既然是好朋友，彼此应该坦诚布公，不能靠猜忌去解决问题,也不要单独和小小说这件事，应该几个朋友坐下来面对面一起分析一下这件事情。你们的事情倒不一定是哪一个同学故意说出去的，也可能说者无心、听者有意，再加以夸大。况且，你们大家彼此都是好朋友，只能说明这个小群体的关系很好，你能保证你们其中的任何一个同学除了你们彼此再无更好的朋友吗？你们彼此又能保证你们在小群体内说过的话没有对任何群体外的好朋友聊起过吗？就说你们俩，能百分之百做到吗？”我温和地笑看着她们。
两个人彼此看看对方，心照不宣地笑了。
“孩子们，你们之间的很多悄悄话都是在一定场合、一定心境下说出的，纯属于那一时那一刻的话语，恐怕再换个时间你都不一定会说。所以，我给你们一些建议：第一，任何时候都不要冲动地说出对别人有害、对自己也不利的事情。即便是在情绪最强烈的时候，也要告诉自己用最温暖的心去想别人。第二，永远不要试图用秘密交换秘密。第三，要清楚朋友永远是朋友而不一定是知己，不要拿着对知己的要求去衡量朋友。第四，在没有确切的证据之前，永远不要用想当然猜测别人，否则伤害的不仅是他人，更伤害了自己。”
俩人似乎在慢慢消化我的话，我拍拍她们的后背：“不要逼迫自己瞬间转变，但是可以慢慢揣摩，看是否能帮助到自己。先回去午休，有什么心得或疑惑随时再来找我。”
后来听说这个小群体一如既往地一起上体育课、一起上学放学、一起午餐，再没闹过纷争。我想并不一定是她们的关系更亲密了，而应是她们彼此对待友情更理智了。
还是要找个机会再跟女孩子们集体聊一聊。
案例三
我发现，无论班里的什么活动，有个叫璨的女孩儿都不参加。甚至课间跑操和体育外堂课，她都是带着妈妈的请假条，让自己游离在了这个集体之外。
又是一个大课间，孩子们去跑操了，璨一个人静静地坐在教室里发呆。我走过去轻抚她的头，递过一块巧克力：“看你身体比较弱，是不能跑操吗？”
她抬起头看着我，那真是一双干净澄澈的眼睛啊.只是透着一些怯懦,让我莫名的有些心疼。她怯怯地回答：“也不是，我不知道该怎么跑，我害怕跟不上队伍，拖累大家，被大家指责。”
“没有尝试过怎么能知道自己跟不上呢？”我带着鼓励的意味儿。
“我不敢尝试，小学开始我就不参加体育课，也不跑步。”声音还是怯怯的。
“上体育课和大家一起做游戏、学技能、练体能，玩中还拉近了和朋友们的关系，多好啊，说不准很多同学都为不能和你一起玩感到遗憾呢。”我
的语气其实是肯定的，似乎我就是班里其他同学的代言人。
“小时候，有一次体育课，我扔篮球砸到了一个同学的头，好多同学都笑话我。还有一次，我跑步摔倒了，还绊倒了一个同学，同学们都说我笨。从那以后，我就再也不上体育课了，他们也不和我玩。”璨声音本来就小，到最后，我几乎听不到了。
我能想象得到这在璨心里留下了多大的阴影，哪有孩子不爱玩的呢？可她硬是把自己关在了一个孤独的世界里。我又有点悲凉，这么多年来，她的父母不但没有积极地去帮助孩子走出阴影，相反却主动写假条帮她逃避，甚至对于学校里必须参加的活动，她的父母也参与其中剥夺了她和其他同学相处的机会。这难道不是一种纵容，抑或说是帮凶吗？或许家长也在盲目的爱中充当了杀手的角色。
后来，我告诉她，即便是不能跑操，也要去大操场走一走，到那个环境中去感受一下。起初她很不情愿，慢慢地，她也能跑一圈了。虽然很缓慢，但是进步就代表着希望啊。
青春期教育：人际交往的烦恼——同学关系（二）
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