《幼儿家庭教育指导》专题一:品德培养——应对言行不一

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幼儿家庭教育指导手册专题一:品德培养

应对言行不一

案例

小军的妈妈最近很苦恼,因为幼儿园的老师反映孩子在学校里管不住自己,把老师的话当“耳边风”,明知道自己做错了,接受批评后,没一会儿又故态复萌。小军在家里也有这种情况,事先说好不玩玩具了,要自己把玩具收拾到柜子里,可最后还是会乱扔。被妈妈批评时,小军

也知道自己做得不对,妈妈问;“下次该怎么做?”小军会立刻回答;“下次一定会收拾好!”但常常做不到。在吃零食的问题上也是如此。一次,小军要吃巧克力,妈妈说;“今天吃了巧克力,就不可以再吃别的零食了,你能做到吗?”“我能做到!”小军急切地说。可是,当小军吃完巧克力没一会儿,又开始要吃别的零食了,妈妈很生气,问小军;“刚才我们怎么说的?!”小军没有理会,依然吵着要吃零食。

解析

幼儿道德行为的一个突出特点就是言行不一,主要有两方面的体现;一是不当行为说了不改,二是承诺的事情做不到。幼儿的言行常常受到自身愿望、需要和情感的影响,如果孩子在强烈希望做某事时,父母让孩子为此许诺,往往收效甚微。因为孩子只想要满足自己的愿望,而不会考虑父母提出的要求自己是否能做到。案例中,小军一心只想要吃零食,只要妈妈能给零食吃,他可以做出任何承诺,当他吃完零食,可能已经不记得自己刚才承诺过

什么了。

对幼儿来说,从口头上掌握合乎规范的行为方式,比在生活行动中掌握得会更容易些。有时候,孩子从认知上理解了关于行为的要求,但实际行动时却没有意识到,常会无意识地做出不合规范的行为。他们对这种“错误”往往不自知,需要父母提醒才能发现。有时候,孩子知道应该怎么做,但由于意志力不足、自控能力较弱,也无法达到行为规范的要求。案例中,小军改不掉乱扔乱放玩具的毛病,与妈妈事先只是提出口头要求,而没有着手培养孩子的习惯有关系。

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家庭教育指导

对于幼儿的言行不一问题,家长不必着急,也不要盲目给孩子贴上道德标签。一方面,随着幼儿身心的不断发展,言行不一的现象会逐渐有所改善。另一方面,家长要了解孩子言行不一的原因,也要学会积极面对和处理孩子言行不一的行为。“

1.找到言行不一的诱因,对“症”下药

要求幼儿承诺“不做”相对容易,但往往无效。规范孩子的言行,要从根源人手。上述案例中,针对小军爱吃零食的问题,妈妈如果不是用“堵”的方式一味地压制而是寻找孩子一回家就要吃零食的原因,如饥饿、无聊、对某种零食成瘾等,那么,就可以有不同的解决问题的策略。

如果因为饥饿,妈妈就需要提供零食的替代品,比如为孩子事先准备好他比较喜欢吃的营养主食,等孩子一回家就给他吃,如果孩子噻着要吃零食,可以要求孩子先吃主食再给适量的零食,逐渐增加主食量,减少零食量。

如果因为放学后无聊、不好玩,那么妈妈就应想办法丰富孩子的闲暇生活,比如为孩子安排一些户外活动,培养一些兴趣爱好,看15分钟动画片,等等,让孩子有事情可做而逐渐忘记零食。

如果因为孩子对某类零食有瘾,妈妈可以在一段时间内不买这类零食,当孩子因为寻求这类零食而哭闹时,可以用其他刺激物转移孩子的注意,或者不理会孩子的哭闹,静静地陪在他身边,逐渐帮助孩子脱瘾。

2.学会积极面对和处理孩子言行不一的行为

在幼儿的言行问题上,要注重指导孩子的“行”,不要只给孩子讲道理,还要带着孩子“走道路”。比如,上述案例中,当妈妈指出孩子乱扔乱放玩具时,还是在空谈道理------“下次应该怎么样?”,孩子自然也回应道理了------“下次一定要收好”。如果妈妈换一种方式,不问“下次应该怎样”,而问“现在应该怎么办”,着手于如何让孩子能立刻行动起来,小军才可能逐渐改正乱扔乱放玩具的毛病。

3.父母树立好榜样,在日常生活中保持言行一致除了幼儿自身的问题之外,父母还应在日常生活中发挥榜样示范作用。由于幼儿在家庭中的学习是以观察模仿为主,父母言行一致,孩子在家庭生活中才有可依循的行为标准。特别是在父母对孩子给予承诺或提出要求时,一定要坚持做到言出必行,言行一致,不能随意地承诺或想当然地提要求,然后又朝令夕改。比如,上述案例中,妈妈明确要求“今天吃了巧克力,就不可以再吃别的零食了”,那么,后面无论小军如何吵闹,都不可以再给他其他零食了,这是妈妈的言行一致。


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