塑造孩子良好的品性 

培养孩子的道德观念 

培养孩子的道德观念时，不应该用食指戳着孩子的脑门，数落他做错了什么，或者在孩子撒谎后大打出手。父母实施教育的最有效的做法，就是自己给孩子做好的表率。举个例子，如果你当着邻居的面夸奖他们的孩子，回家关上门就说“这个孩子真是个笨蛋”，那么怎么可能指望自己的孩子成为诚实的人呢？

另外，美国的一项长期研究结果显示：在童年时代受到关爱、照顾和鼓励的人，成年后更尊重他人。德国的一项针对母亲和2岁女儿的调查表明：母亲越是让孩子感受到强大的支持，孩子对别人也就越有同情心。这些实验的结果都说明：温和、注重感情的教育风格，更有助于培养孩子的道德意识，也有助于孩子变得独立和成熟。相反，如果孩子经常受到惩罚，就容易变得越来越偷偷摸摸、爱撒谎，因为他们害怕挨打受骂。所以父母轻易不要用极端的手段来教育孩子。

在日常生活中，父母还要珍惜那些和孩子讨论行为规范的机会。比如在讲故事或看电视的时候，积极地和孩子探讨其中哪些行为是正确的，哪些行为是不道德的。有严格的家教，并经常就道德问题进行沟通的家庭，容易使孩子养成健全的道德观念，并在行为中体现出来。

培养孩子的道德意识并让他们遵守已经形成的道德观念，是一个渐进的过程。如果孩子经常通过公正、公平的方法实现目的，或得到应有的肯定，那么就容易建立起正确的价值观念。

教育心理学知识

天真无邪的幼童，见了新奇的玩具就想要，想吃东西就动手去抓，他才不在乎该不该要，该不该抓。平时，你只要留心观察儿童做游戏，就会发现两三岁的孩子虽然表面上在一起玩，但实质上却没有什么游戏规则和合作精神，而是随心所欲、各行其是。到了一定年龄，儿童才会变得文质彬彬，知道什么该要什么不该要，玩弹子、跳皮筋都有一定的“规章制度”了。

儿童从“无法无天”到“循规蹈矩”，从自我中心到有道德观念的社会人的过程，叫做“道德社会化”。

当代著名心理学家皮亚杰，把儿童的道德发展分成两个阶段:一是“他律性道德阶段”，二是“自律性道德阶段”。一般来说年龄小的孩子，道德观念处在他律性阶段，属于客观取向，即对行为的道德判断只看结果，不看动机。这个阶段将持续到7岁至8岁。而道德观念自律阶段的表现则是：道德评价转为主观取向，即对行为的道德判断不再是绝对的，而开始把行为的后果和行为的动机及意图结合起来考虑了。