青春期问题 青春期教育指导

学生中常见的心理健康问题：心理健康问题比较复杂，本篇文章是关于人格障碍的几种情况。

人格障碍

人格障碍又称病态人格，是在儿童、青少年时期发展起来的人格缺陷和人格畸形。人格障碍与一般的心理问题不同，它的衡量标准一般是从社会的角度来考虑。人格障碍者本身没有极度的情绪痛苦，对自身危害远远低于对社会的危害。学生常见的人格障碍类型如下：

1.偏执性人格障碍

偏执性人格障碍表现为对挫折、羞辱过分敏感，具有歪曲体验的倾向。具体来说：

一是过分猜疑，对他人不信任；过分警惕，防危于人；妒忌他人，怀疑一切。

二是过分敏感，总认为别人存心不良；易怒易躁，常出现敌视、攻击他人的行为。

三是过分关心自己，无端夸大自己的重要性，总把自己的错误或不慎产生的后果归咎于他人，不停地责备和加罪于他人。

偏执性人格的学生，在家不能与父母、兄弟姐妹和谐相处，处处为难，发泄不满；在外、在校不能与老师、同学、朋友友好相处，常寻衅闹事，使他人对其只好敬而远之。

2.反社会性人格障碍

反社会性人格障碍的基本表现是既无道德感、责任心、义务感，也无良心可言，其行为的目的就是要使他人受苦难过；无论其错误和行为给别人造成多大的损失和痛苦，这种人也不会认错，对人冷酷无情。具有反社会性人格障碍的学生，脾气极坏，十分暴躁。他们在家里稍不高兴就大吵大闹，张口骂人，摔物打人，使家人胆颤心惊，痛苦不堪；在学校则动不动就顶撞老师，打人骂人，使同学畏惧。

3.戏剧性人格障碍

戏剧性人格障碍的最大特点之一是喜欢引人注意。这类患者在言语、表情及动作上常过分夸张，好像演戏一样。具有戏剧性人格障碍的学生往往追求强烈的体验，为了引人注意，有时不惜损害自身，如自伤、损物捣乱、玩弄自杀把戏等，而不顾及个人的尊严。他们在无现实刺激时，便借助想象来激发体验。这类学生情绪上不稳定，易大惊小怪，往往给人一种肤浅、无真实感、装腔作势、无病呻吟的印象。

4.分裂性人格障碍

具有分裂性人格障碍的学生表现为：

①情感冷淡，对人对事无动于衷，沉默寡言，不爱交际，没有知己，给人一种隔膜感。这类学生既无情感的强烈外部表现，也无相应的内心体验，青春期对异性毫无兴趣。

②乖戾古怪，其活动多以自我为中心，多幻想，常静坐深思，想入非非，做白日梦，热衷于所谓的心灵感应、第六感觉之类的事；思维欠缺逻辑性，与人交谈时常离题，意思表达含糊不清，用词不妥，繁简失当；对自己无信心，对前途无希望。分裂性人格障碍多发生在学习落后的女生身上。