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早期家庭教育 儿童教育心理学 儿童的心理
幼儿的情感 ——幼儿情感好冲动,应该怎么办
幼儿情感非常容易受外界情景的影响,也非常容易冲动,这事儿童心理。
在日常生活中,我们常常可以看到幼儿由于某件小事而使得情绪处于激动状态。比如,为争一块积木,两个幼儿会吵得面红耳赤;游戏时,一个小朋友不小心碰倒另一个小朋友搭的“楼房”,他就会紧紧地抓住小朋友的衣服,气得说不出话来。
这种现象在学前幼儿中是很常见的,在小班幼儿身上更为突出,他们常常动不动就哭,有时甚至一哭就哭个没完,躺在地上又敲地板又打滚。
当情绪处于激动状态时,幼儿完全不能控制自己,甚至完全听不见成人对他说什么,而且在短时间内不能平静。我们应该采取什么样的措施积极预防幼儿产生情绪冲动?当幼儿情绪处于激动状态时,又应该怎样使他尽快平静下来呢?
我们先分析一下幼儿产生情绪冲动的原因。
实验和观察表明,儿童心理,幼儿情绪的冲动性与以下三方面的因素有关:
(1)幼儿大脑神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡,易兴奋而难抑制;
(2)儿童的道德意识还处于刚刚开始形成阶段,是非观念和评价是非的能力还停留在很幼稚的水平;
(3)和儿童个性心理特点也很有关系,任性暴躁、性格外向的幼儿比一般儿童更易情绪冲动。可见,幼儿情绪冲动,既有生理原因,也有心理原因。对于经常情绪冲动的幼儿,我们既不能因其生理上的原因而放弃教育要求,也不能简单急躁地一“哄”、一“剋”了事,而应该针对幼儿的生理、心理原因和各个幼儿的性格特点,随机相宜地采取教育措施。
依据儿童教育心理学,我们在这里提几点建议,供老师们参考。
(一)组织好幼儿的生活和活动,使幼儿的一日生活内容丰富、形式多样,幼儿的情绪愉快、舒畅,努力避免由于生活单调引起幼儿的消极情绪。
(二)老师对幼儿要有严、有爱,要以亲切、和蔼而又认真严肃的态度对待他们,既细心照料他们的生活,尽量满足他们的合理要求,同时又培养幼儿之间要团结友爱互帮互助,使幼儿处于一个愉快、欢乐、互相关心、互相爱护的集
体之中,经常保持积极高兴的情绪。
(三)提高幼儿的道德认识,使幼儿明辨是非,通晓事理,早期家庭教育。
并对幼儿提出一定的规则要求,锻炼幼儿的自制力。当幼儿有了一定的是非观念和自我抑制力以后,虽然碰到可能引起精感冲动的刺激,也能使自己的行为服从理智的控制,而避免或减少情绪冲动的发生。
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