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幼儿的情感——幼儿为什么会“人来疯”？

在幼儿园，经常可以看到这样的情景：某班幼儿平时很遵守纪律。但当有人来检查常规时，一个个就浮起来了：有的追追打打，有的用水撩人，有的互相扮鬼脸，装怪相。老师急得脸红、冒汗，一会儿暗示这个“安静”，一会儿批评那个“别吵”，而孩子们却好象故意气老师，闹得更厉害了，教室象个乱哄哄的大商场。

又如某班小朋友正聚精会神地听老师讲故事，鸦雀无声。忽然，门“吱”的一声被推开了，园长带着四、五位外国朋友进来。孩子们的注意力立即转向客人。开始，有一个小朋友轻轻说话，紧接着，有三、四个小朋友跟着说，不一会儿，全班幼儿莫名其妙地都说上了，有坐着说的，有翘起屁股趴在桌上说的，也有跑到邻桌上去说的。课上不下去了。

但客人一走，孩子们好象也说完了话，又平静下来了。幼儿这种由于来了客人而兴奋的现象，通常称之为“人来疯”。不少老师认为这是孩子淘气，捣乱、不听话，就狠狠批评、斥责，甚至惩罚一顿。其实，孩子的“人来疯”，在很多情况下，是因为他们的情感受到外界事物影响而过分兴奋，又不能象成人一样很好地加以抑制的缘故，并非幼儿有意和老师为难，不听老师的话。

我们知道，幼儿的自制力较差，他们各个心理过程都容易受外界情景的影响，带有很大的情景性，情感也是如此。幼儿的情感常常是由外界刺激的出现而直接引起，又随着外界刺激的变化而变化。比如，看见一个新玩具，他会情不自禁地想去摸一摸，但这新玩具被拿走了，换了一个上边有小猫头的新闹钟，小猫的眼睛一睁一闭，孩子又立刻被吸引了，再如刚入园的幼儿，看见妈妈和他告别，往往会伤心地哭，但妈妈走了，老师给他块糖吃，引导他和小朋友一起玩，很快他就会忘记了刚才的情景。这些都表明了幼儿情感的最大特点：易受外界事物影响，多变，不稳定。

由于幼儿情感很容易受外界情景的支配，因此，当班上来了许多客人参观、观摩时，幼儿往往容易兴奋、激动起来，不能抑制，并且幼儿间互相影响，一下子，这种兴奋情绪就弥漫全班。这时，老师再紧张、慌乱，又给孩子以消极影响，因此幼儿就越来越“疯”了。

针对幼儿发生“人来疯”现象的原因，我们可以从以下几方面努力，以预防、减少这种现象的发生：

（一）培养幼儿的自制力，使幼儿学会自己管住自己。

要使幼儿懂得玩时应该好好玩，上课时应该认真听讲，不能随便和别人说话，也不能逗着玩，不管什么时候，不遵守纪律的现象都是不允许存在的道理，并要求幼儿用此道理来控制、调节自己的情感和行为。

（二）来人参观、检查时，老师要始终保持镇静、稳定的情绪。

老师不紧张，不忙乱，以自己积极、稳定的情绪影响和感染孩子。

（三）对“人来疯”的幼儿，要分清原因，区别对待。

对故意乘机带头起哄的幼儿，要适当进行批评。但对平时遵守纪律，来客人时偶尔跟着“疯”的幼儿，则要耐心教育，帮助他们明辨是非，进一步要求他们在来客人时也能自觉遵守纪律。

（四）培养骨干，以点带面。

可以在全班培养几个威信较高、又稳当踏实的孩子，作为大家效仿的榜样。这样，一开始几个孩子比较稳，渐渐地在他们影响下，就会有更多的孩子能自己管住自己。即使少数孩子在来客人时，情绪浮躁，但也不至于波及全班了。

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