塑造孩子良好的品性 

让孩子在选择中学会做决定——霍布森选择效应 

父母要想培养孩子成为有主见的人，就要在曰常生活中多给孩子做选择和决定的机会。 

家庭教育启示

让我们先看下面三个例子。

荣荣3岁5个月了，妈妈问她：“爸爸好，还是妈妈好?”她回答：“爸爸好，妈妈好!”开始时妈妈听了很高兴，觉得她好乖巧。可是久了，妈妈发现每次问她两样东西哪样好时，她总是回答这个好，那个也好。

学校正为灾区捐款，城城有一些零钱，他想捐，又怕爸妈责怪。其他孩子问他到底捐不捐，他说要回家问问父母。

小亮5岁，无论在幼儿园还是邻里间，大家都夸他是个乖巧、听话的好孩子。在家里，大人让他做什么，他就做什么，让他怎么做，他就怎么做，十分听话；和小朋友一起玩时，小亮也总是按别人的意愿做事，顺从别人的领导，很少有自己的想法。但后来，小亮爸妈从幼儿园了解到，小亮有个缺点：当老师教了一种解题的方法时，他就不再尝试其他的方法。这让小亮爸妈有点担心。

我们是否发现，上面例子中的三个孩子，都表现出一个共同的特征？是的，那就是缺乏主见。

许多父母有一种误区，认为孩子听话、乖巧，可以省父母许多力气，不用操心他在外面和小朋友闹矛盾等。但是如果孩子表现得过于顺从，凡事没有主见，却不是一种好现象。这对孩子的个性发展是不利的。

在人生旅途中，有许多事情需要我们自己做出决策。遇事当断则断，当行则行，当止则止，在复杂环境和情景中，及时做出各种应变和决策，不含糊和拖泥带水，这是一个能应对命运挑战的人必备的心理品质。而这种品质必须从小就开始培养。

在孩提时期，在日常生活和游戏中，孩子会遇到一些需要他们作决策的问题和情境。可是有许多父母习惯于为孩子设想一切，安排一切，结果造成孩子唯命是从、不敢干甚至不敢想违背父母意愿的事情。事无巨细，一切都要由父母决定的孩子，可以想象，最终只能成为没有主见、优柔寡断的人，无法担当大任。

相反，如果父母很早就懂得锻炼孩子自己作选择、作判断、作决定的能力，对孩子的个性成长会非常有利。

这可以从小事开始培养。比如，父母拿着苹果和香蕉，问孩子.吃哪一个，并提醒孩子只能选择一个，而且对于孩子模棱两可的回答提出批评，对孩子果断的决定给予表扬。这样，久而久之，孩子就会懂得鱼和熊掌不可兼得，学会在不同的选项中做出选择。

这样的情境还有很多。又如，在和孩子上街时，在经济许可的范围内，让他自己挑选所需要的物品。这时孩子会很高兴，主动性很强，会慢慢变得果断起来。此外，过生日请哪些小朋友，到商店买什么样的衣服，选择什么玩具等等这些小事，也可以让孩子自己去决定。

甚至家庭中的"大事”，也可以尽量给孩子提供参与的机会。父母在平时谈论家庭事务时，可以有意识地问孩子：“你觉得这个建议好不好？”“你认为这样东西该买不该买？”“你知道我们为什么这样做吗？”这样会使孩子逐渐关心家中的事情，产生参与意识。

关于孩子在学校里的事情，父母也应该给孩子相当大的自主权。一位父亲有这样的经历：

“孩子回家说班级竞选班干部，征求我们的意见。我告诉孩子，还是由你自己做主，而我也从不同角度帮孩子做了分析。虽然她第一次竞选失败，但孩子并没有灰心，终于在第二次竞选中获得成功。可是过了一段时间，我们又发现孩子情绪不好，学习成绩也有下降。原来是因为我们搬家，离学校远了，路上还要换乘公交车，有时耽误了班级工作。老师批评了她，她的学习也因此受到影响，当班干部的热情也逐步下降，最终向我透露了不当班干部的想法。我们没有直接批评她，而是让她自己好好想一想，自己去处理。从此，女儿把主要精力投入到学习上，学习成绩有了很大提高，在同学中的威信也越来越高，不久又被评为了区三好学生。”

实际上，每个孩子都有自我管理和教育的潜在能力。父母给予孩子的机会越多，孩子就会成长得越快、越健康。

教育心理学知识

1631年，英国剑桥商人霍布森做马匹生意。他对人们说：“你们买我的马、租我的马，随你的便，价格都便宜。”

霍布森的马圈很大，马匹很多，可是马圈只有一个小门，高头大马出不去，能出来的都是瘦马、赖马、小马。来买马的左挑右选，不是瘦的，就是赖的，因为选择只能在门口进行。

后来，管理学家西蒙把这种没有选择余地的所谓“选择”，讥讽为“霍布森选择”。 

我们知道，任何好与坏、优与劣，都是在对比和选择中产生的。只有拟定出一定数量和质量的方案，对比、选择、判断才可能做到合理。或者说，只有在许多可供对比选择的方案中进行研究，在对其了解的基础上进行判断，才能做出真正的判断。因此，一个人如果陷入“霍布森选择效应”的困境，就不可能发挥自己的创造性。就是说，人们只有学会在多个选项中进行选择和判断，才能做出最好的决定。