在孩子的学龄前,要对孩子进行语言表达能力的培养

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依据儿童心理学——对学龄前孩子进行语言表达能力  

学龄前是指4~6岁,这段时期是孩子的语言和思维发展的重要时期。这段时期,孩子的大脑重量已经达到1000~1300克(成人为1400多克),这是脑功能健全发展的保证。

这一时期是孩子语言表达能力和想象力的“发达期”,因此,家长要抓住这一关键期培养孩子的语言表达能力和想象力。

孩子语言表达能力的培养

学龄前,孩子的语言能力发展极为迅速,到了4岁左右,他们变得特别爱说话,即使一个人的时候也会自言自语地边说边玩,跟小朋友或大人在一起时,话就更多。对于这一时期的孩子来讲,他所接触到的任何对象都是有生命的,天上的太阳、月亮,地上的树木、花草,甚至是社区里的秋千、健身器材等,都可以成为他们交谈的对象。

在这一阶段,家长培养孩子语言表达能力的主要任务就是——丰富他们的词汇量,增强他们说话的连贯性。

如何丰富孩子的词汇量呢?一位家长是这样说的:

凡是孩子还不认识的事物,我们一般不用“这个、那个”代替,只有对孩子很熟悉的事物,才教他用代词称呼。另外,在给孩子讲道理时,总会遇到一些他不懂的词汇,这时,要给孩子随时讲解,决不能采取回避的态度。

也许,有的家长会讲,孩子这么小,那些难以理解的词汇孩子是听不懂的。然而,这一行为的意义并不是让他立刻就记住或听懂,而是要教给孩子学习的正确态度和方法。如果大人在传授知识的时候对难点采取回避态度,孩子跟着就学会了“不求甚解”的坏习惯。

这位家长为我们提供的是一种教育孩子的基本理念,当然,我们不仅仅是在教孩子语言的时候可以用到它,在教孩子任何知识和能力的时候都应该用到它。

丰富孩子的词汇量,家长首先要使自己的语言变得丰富多彩起来。例如,家长在表示“奇怪”这个意思时,可以先后用不同的词来表示,如“惊奇”、“诧异”等;在描绘霓虹灯时,家长可以分别用“五彩缤纷”、“五颜六色”、“灯火辉煌”等词汇,让孩子开始学习语言就有一个高的起点。

另外,4~6岁的孩子说话总是不连贯,此时,如果家长不给予纠正,或者不想办法增强孩子说话的连贯性的话,孩子很可能就会终身说话磕磕巴巴。那么,如何增强孩子说话的连贯性呢?

多数的家长在这个环节会使用语言游戏的方法,而事实也证明,这个方法是非常科学的。

一位家长就是这样增强孩子说话的连贯性的:

每天吃完晚饭后,我都会和孩子做一个语言小游戏,如成语接龙,同义词、反义词抢说,级词造句,缩句、扩句等。其中,孩子最喜欢玩的游戏就是扩句。例如,我说一个“饭”字,他马上就会说出“香喷喷的饭”、“妈妈给我盛了一碗香喷喷的饭”等。

另外,在平常的生活中,当孩子用简单的语言,或者不连贯的语言表达一件事情时,我总是耐心地引导他把话说完整。

一天,孩子放学回家后就兴奋地对我说:“妈妈,今天我做了一件好事。”

“是吗?太好了,快给妈妈好好讲讲经过。”

“我旁边的小朋友因为做错了事,挨了老师的批评。”

“他当时的表情是什么样的,你当时怎么想?”

“他低着头,下课了也不理任何人,我觉得他很可怜,就想帮助他。”

“那你是怎样帮助他的呢?”

“我给他讲故事,然后还把我的玩具给他玩。”

“最后怎么样了呢?”

“最后他高兴了,他还说我俩是好朋友。”

通过这些语言游戏和我有意识的引导,我家孩子没过多长时间就能把发生在他身边的事情,像讲故事一样讲给我听了。

在孩子高兴的时候做一些语言游戏,会使他们觉得学习语言是一件有意思的事情。而且在游戏的过程中,孩子的想象力、应变能力、思维能力等,都能得到一定程度的锻炼。

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另外,就像上面那位家长的做法一样,家长有意识引导孩子把短句说成长句,把一件事情的前因后果都讲明白,不仅有利于孩子增强语言的连贯性,而且还能锻炼孩子思维,让把事情讲清楚成为他的一种习惯。今后如果再遇到类似的情况,他们往往不用家长的提醒,也能够把一件事情的前因后果讲明白。

值得家长们注意的是,4~6岁的孩子除了和家长学习语言以外,他们还有更多的机会学习语言,如在幼儿园、在与小伙伴玩耍的时候,都是他们学习语言的好机会。因此,家长要尽可能多地让孩子与同龄的孩子多接触,这样孩子学习起语言来就会快得多。

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