中学生“早恋”的危害性,正确对待中学生的早恋

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心理健康教育指导——正确对待中学生的早恋  

中学生“早恋”的危害性

(1)分散精力,影响学习和进步。

中学生一旦堕入情网,往往难以克制自己的情感的冲动,一旦彼此表达了爱慕之情,便立即亲密地交往起来,常因恋爱占去不少学习时间,分散精力,而严重影响学习和进步。对集体产生了离心力,和同学的关系渐渐疏远。加上舆论的压力和家长、老师的反对,往往使早恋者有一种负疚感,思想上背上了包袱,矛盾重重,忧心忡忡。这种情况给学生的身心发展造成了心理上的障碍。

(2)缺乏基础,尝不到爱情甜果。

①思想上未成熟。他们没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础,观念、信念、情操是否一致是决定爱情能否成功的最主要因素,中学生思想未定型,他们不可能对这些因素有深层的、科学的思考,也不可能了解自己与对方在这些方面是否真正一致。所以成功率低,而且意志薄弱者还可能贻害终身。

②经济上未独立。因此,过早恋爱是不现实的,也是不明智的。

③事业上未定向。中学时代是打基础时期,将来从事何种事业还没有定向,对每个中学生来说,今后的生活道路还很长,各人将来从事什么职业,在什么地方工作,都是难以预测的,一个较成熟的青年,总是先考虑立业,后考虑成家。而且随着时间的流逝,生活的变迁,各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山誓海盟往往经不起现实生活的严峻考验,中学时代的早恋十有八九不能结出爱情的甜果,而只能酿成生活的苦酒。

(3)影响班风,不利集体的健康成长。

中学生模仿性强,相互间影响较大。早恋往往具有“流行病”性质,极易互相感染。早恋者的行为表现会刺激周围同学的不良诱因。在一个班级里,一旦早恋成风,就使集体失去了凝聚力和战斗力,因此,班主任必须遵循青春期教育的基本原则,防止早恋的发生,及时解决已经出现的早恋问题

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班主任处理“早恋”的手段和方法

(1)尊重学生。

当班主任了解到学生已有了“早恋”的苗头和行为时,不必大惊小怪,在处理解决问题时,首先要考虑学生的情面,绝不在全体同学和其他老师面前谈及此事,而且万不得已绝不通知家长。在找学生谈话时,不可鄙视,要进行正面教育,耐心地说服,并鼓励学生尽快改正错误。

(2)取得信任。

当班主任较好地完成了上述第一步工作后,有“早恋”行为的男女同学首先从心理上消除了对老师的敌对情绪。只要班主任保证对他们的事情保密,一般会把“自己”的秘密毫无保留地掏给你,使班主任能全面了解情况,以便有针对性地予以解决。

(3)冻结“爱情”。

这就是对待“早恋”学生的处理方法。通过说服教育学生一定要学会控制、克制自己的感情。控制、冻结就是保留,而不是禁止、也不是销毁。教育学生可以先把你们的“爱情”冻结起来,在中学阶段不发展,把精神上的富有化作动力,把剩余的精力用于学习,工作之中,比一比谁的进步快,谁将来最有出息。

(4)建立合同。

就是班主任与学生建立一种口头上的应允或许诺。对于一方是外校学生有书信往来的,班主任可以允许他们定期来信,但应提出两点要求:一是通信内容必须是健康向上,鼓励对方努力学习的;二是通信的次数不宜过频。否则就撤消合同,杜绝书信来往,并给予严肃批评,一般能取得较好效果。

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