青春期孩子心理健康教育指导 

（一）课堂讲授法

它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体方式。这一方法的优点是能使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。教师生动形象的描绘、讲解，合乎逻辑的分析、论证，以及善于设疑解惑，都有利于发展学生的智力和有系统地进行思想教育。且在运用其他教学方法时也经常与讲授相结合。讲授中教师可观察、提问、小调查等方式获得反馈信息，部分地调整教学过程。

（二）问答法

这是一种通过师生相互交谈来传递学生内容的方法。由于相互交谈，有问有答，因此能把复杂的问题化为在逻辑上相互衔接的若干个较为简单的问题，有利于启迪思考和理解。同时，师生都能及时得到相互反馈，促进情感交流，对发展学生的语文表达能力很有好处。学生也可以就有关性问题向老师提出疑问，教师应鼓励质疑的学生。这一方法的关键是问题的提出和组织，教师要善于灵活处理学生提出的“微妙”问题的意外情况。

（三）读书指导法

教师指导学生阅读有关知识的课外读物和性教育课程的教科书。课堂上的教学内容及教材的容量毕竟是有限的，而学生实际存在的问题是大量的，作为对以上两者不足的补充，教师可向学生推荐有关课外阅读的书单，定期组织学生交流或要求学生写心得体会、出黑板报、墙报，进行阅读指导。在当前各种淫秽书刊充斥街头之时，及时向青少年剖析黄色读物的毒害，提高他们的鉴赏能力和审美情趣非常重要。

（四）模拟法

此法是让学生在接受一定知识量的课程教育后，亲身体验一下授课内容。如国外有些中学在性教育中不仅要分析盛行的恋爱观等，还开设结婚课、离婚课等。结婚课教给学生有关结婚的常识、夫妻相处之道、以及作为丈夫或妻子在法律上应承担的责任和义务。上这门课时还让男女学生走上讲台，分别扮妻子与丈夫角色，并根据教师讲课要求表演一段“夫妻口角”小品，演完后组织学生课堂讨论。专家们认为这是培养青少年情操、建立健康家庭、减少社会犯罪的可行办法。在我国，不宜作这样内容的模拟。可以模拟例如“如果有人追求你，怎样说不”之类的内容。