青春期孩子心理健康教育指导 

青春期教育——怎样进行心理咨询？

心理咨询的方法

1.谈话法。

这是心理咨询最主要的方法，甚至有人就把心理咨询看作心理交谈。进行这种谈话，对学生来讲需要很大勇气，因为他不想让别人知道。

因此须考虑以下几点：

①选择适当的场所，注意谈话方式；

②教师对学生所提问题事先应做好准备；

③教师要理解谈话对象的特殊心情，造成一种亲切气氛；

④指导要实事求是，不应扮演“救世主”的角色。对出现“性”的异常症状要有正确判断，不允许错误处理。

2.书信、电话方式。如青春信箱、师生联系簿、青春热线等形式。

这些形式是中学生比较喜欢的思想交流方式，其特点是咨询者与来访求助者不见面，便于倾诉难以启齿的问题。电话咨询更能使求助者及时得到心理疏导。咨询者对问题解答方式可以参照面谈的方法，也可采取开诚布公直接回答问题的方法。

3.群体咨询。

心理咨询注重个别指导与团体指导结合的方法，重点在预防，在对大多数心理正常的青少年的发展性指导上。可以定期开设一些青春期生理心理问题的讲座，解答中学生共同存在的困惑，如异性交往问题等。或由同学们围坐在一起直率地谈谈自己对性问题的看法和烦恼，互相交流与探讨，取得共识，特殊性问题则由咨询老师辅导解答。

4.指导学生自我心理疏导。

要让学生懂得，在内心感到不安时应该向保健医生、父母、老师及自己的保护人请教，无论是怎样的疑问，提问题总是对的，不要不好意思。此外还要有计划地教给他们自我心理调适、疏导的方法，使他们勇于面对现实，有遭受挫折的思想准备，并能逐渐自我解决心理矛盾和冲突。

5.个案法。

这是通过收集与咨询对象有关的资料，从而全面、深入而系统地了解其心理状态，提供咨询的方法，个案资料可由来访者本人提供，也可由其家人、同学、老师提供，收集资料应尽可能详细，咨询部门制定的个案调查表应包括：

①咨询对象的身份特征，如年龄、性别、班级等；

②目前存在的主要心理健康问题；

③以往各方面的情况，如身体发育、学习、教育等；

④家庭及所处环境背景情况、人格特征等；咨询人员在充分掌握材料情况下，写出个案记录。

学生心理上的问题不能经一两次谈话或解答就能解决，思想观念的形成不是一朝一夕的事。因此，个案咨询还应较长期的追踪随访，发现新问题主动帮助排遣。同时也有利于咨询人员积累资料，进行科学分析，探索规律，指导中学生安全度过青春期。

心理咨询的原则

1.交友性原则。

咨询人员要与来访者交知心朋友，这是心理咨询独特的工作方式。咨询人员必须养成站在对方立场思考判断问题的习惯，以倾听、聆听等接受对方的语言、目光、动作，力争与来访者建立一种信任感，创设和谐的交友气氛。这样咨询对象才能较少顾虑倾吐衰肠，获得针对性强的指导。

2.启发性原则。

咨询人员据来访者的具体情况提出积极的分析意见，找出问题症结，帮助改变看问题的角度，调整认识问题的方法，用适宜的心理疏导技能如暗示、安慰、钝化等，提高其心理健康水平。

3.保密性原则。

咨询人员必须尊重学生的隐私权、名誉权，保守学生咨询的秘密。这是咨询辅导者基本的职业道德和应尽义务。但这一点常为教师忽视，比如将学生心理咨询情况与家长通气、让家长知道等。违反保密性原则不仅会使学生自尊心受到伤害，出现不必要的矛盾和纠纷，甚至产生严重后果。