家教指导 

高效能学习的金点子——预防学习分化 

盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

有一名家长来到心理咨询门诊，提出了这样一个疑惑：“我家孩子在小学的时候成绩很不错，为什么到了初中就掉下来了呢?”

经过询问，得知他的儿子从小聪明伶俐，成绩优秀，语文、数学经常得高分，是一个令家长放心和自豪的孩子。哪知道，进入初中，成绩开始滑坡，很快初二就滑到了下游。为此，父母非常担心。

其实，这就是我们所说的“学习分化现象"，这样的学生远非一人，有不少同学到了小学五年级和初二年级（也有些同学在初一年级）就出现了成绩分化的现象。如果不加以注意，完全可能持续滑坡下去，以致成为“差生”。

学习分化的原因是多方面的：有内在的，也有外在的；有的是方法问题，也有的是学习品质问题。

为防止学习分化，在这里给同学们提几点建议。

1、打好基础，步步为营

小学五年级和初二年级的学习内容有质的变化，不仅学科门类明显增多，而且内容也不断加深。因此，面对新学段，要坚实地走好第一步，打好知识基础。比如初中阶段初一第二学期开设了几何课，进入初二时开设了物理课，初三又开设了化学课。这些课程对逻辑思维、推理思维要求较高，对基础知识、概念的理清尤其重要，绝不能马虎了事，一滑而过。只有一步一个脚印，不放过每一个知识点，不放过任何一道难题，才能步步为营。

2、不要追求“廉价的成功”

老师在课堂上所讲的内容，所举的例题，解题的思路都会有难也有易。这时，我们要适时调整学习任务，使学习内容尽量处在自己能力范围内。有些同学可能会选择非常简单的学习任务，遇到难题就去问别人，他们轻而易举地获取了“廉价的成功”。但这种成功经不住时间的考验，久而久之，就会被别人拉开距离。

3、善于从错题和难题中吸取教训

学习过程中要重视错题的订正，如果不善于从错误中走出来，缺陷和漏洞集聚起来就会越来越多。要降低学习中的错误率，除了及时订正外，还可以分科建立错题集。把每次所错题目订正在一起，定期翻阅错题，对各种错题及错误原因进行分类整理，对那些反复错误的问题再正确地做一遍，以绝“后患”。

对难题绝不能有畏难情绪，更不能夸大困难。遇到困难，只要认真对待就有可能由“难”转“易”。明明英语学习的经验值得借鉴。明明初一学英语时，词，汇量少，语法较简单，学得还算可以，后来渐渐产生了骄傲情绪。进入初二后，英语学习难度不断加大，语法逐渐复杂，明明一下子掉到全班后列。这时他感到学英语太枯燥太困难，开始厌恶英语。在老师的指点下，明明认真分析自己面临的困难，改变学习方法，换成大声朗读，多读课外短文，一天读十几遍，甚至几十遍。尽管并不是有意识地记单词，然而单词和词组很快记住了。日子长了，奇迹也就出现了，语感大大增强，试题做得又快又准。初三中考时，英语得了高分。明明后来深有感慨地说：“自从心理上消除对英语的恐惧后，就感到英语不难学了。”其他课程也与英语一样，如果你先入为主，把某一门课程看得很难，那么你就有可能因此产生退缩行为，不敢尝试，不去努力。因此，我们在面对难题时，首先要战胜心理上的这种“预期恐惧”，才能化难为易，最终战胜困难。

小学五年级和初二是学习的“拐点”。预防学习分化，别在“拐点”上拐了脚！