学习方法 

高效能学习——你最短的那块“板”在哪里?

“木桶定律”教你巧妙规划学习

夫兵形象水，水之形避高而趋下，兵之形避实而击虚。——《孙子兵法》

21年前，我参加高考，是以全校文科第2名的成绩考上大学的。当时，很多同学感到意外，连班主任也感到奇怪，因为我平时的排名大概在第5—8名，怎么一下子有这么大幅度的提高呢?

其实，这与我的总复习有着一定的关系。语文、政治向来是我的强项，所以我到最后阶段才复习了一下，而我的数学成绩当时仅仅处于中游水平，因而报了为期两个月的一个提高班。通过这个班的学习，我的数学突飞猛进，有了很大的进步。结果分数公布出来，我的各门功课成绩都很好，均衡让我胜人一筹。

现在想来，当时我的复习策略是正确的，提高一个人学习的综合实力，靠的不是最好的学科，相反，靠的却是最差的那一两门学科。这也符合经济学的“木桶定律”。

“木桶定律”是一个家喻户晓的理论，说的是一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块木板。这一定律又称为“木桶理论”、“木桶效应”或“短板效应”。

这一定律还有三个推论：

第一个推论：只有构成木桶的所有木板都足够高，木桶才能盛满水。

第二个推论：所有木板比最短木板高出的部分都是没有意义的，高得越多，浪费越大。

第三个推论：要想增加木桶的容量，应该设法加高最短木板的高度，这是最有效也是最直接的途径。

你可以很容易发现木桶和人的综合素质的共同之处，对许多同学来说，构成综合素质的各门学科的成绩往往是参差不齐的，要提高一门成绩好的课程成绩是很困难的，而要提高一门成绩相对差点的课程成绩却往往容易得多。所以，最差的课程往往决定了一个人的综合实力。以此类推，一门课程是否学得好，也往往取决于你是否存在一些薄弱环节。只要你把这门课程的重点、难点、疑点、盲点解决了，这门课程你就学好了。

《孙子兵法》说：“夫兵形象水，水之形避高而趋下，兵之形避实而击虚。”学习就像打仗一样，你的虚处(“短板”)一定是对方要攻击的目标。要提高薄弱课程的学习成绩，必须从薄弱环节抓起；要提高你的整体水平，必须从薄弱课程抓起。只有均衡发展，才能把你的“木桶”打造得坚不可摧。