家庭教育指导 

别用物质奖励孩子——德西定律 

父母一般不要对孩子进行物质上的奖励，因为物质奖励容易降低孩子对事情本来的兴趣，并形成错误的价值观。

家庭教育启示

一位妈妈抱怨道：’'我的孩子上初一。为了能让他好好学习，我们制定了一个奖励制度：平时小考90分以上，奖10元；前10名，（奖）50元；进入前5名，（奖）100元。开始还真管用，他一回家就看书、温习功课。可时间一长，孩子明显出现厌倦学习的情绪。我们只好加码（钱），但看来效果不大……愁死我们了！”

其实，很多父母都有类似的困惑：动辄给孩子金钱、物质的许愿和奖励，开始的确有效，但慢慢地就不尽如人意了，甚至起到相反的作用，导致孩子对物质利益的过分追求，发展到孩子把学习作为交换奖赏的筹码。

奖赏之所以不灵验，正是“德西定律”在起作用。父母如果让孩子养成为了获得奖赏才去努力学习的习惯，孩子就体会不到出完成一项工作之后的激动与兴奋，单纯的求知的快乐可能会逐渐降低。而对于任何事情来说，兴趣才是更大更持久的动力，一旦失去了兴趣，做事的动机就会大大下降。

如果学习活动本身令孩子感兴趣，父母再给孩子奖励，可能会弄巧成拙，不但不能提高孩子的学习主动性，反而会降低孩子原有的学习热情。比如，孩子自己喜欢画画，那么他并不需要父母的表扬和物质奖励，只要获得认可就足够了。如果孩子画出很美的画，父母只要关注一下就行了。但如果父母说“你画得真棒，妈妈奖励

你一个本子”，这样反而会使孩子厌烦——“我的努力和成就只是为了一个本子呀？”这样反倒不利于培养孩子的成就感。

用物质奖励孩子还有一些其他的弊端。

比如，亮亮的父母让他承包家务，倒垃圾一个月给5元钱，洗碗一个月给10元钱。开始时，亮亮的劳动积极性很高，干得也很好，可后来母亲发现了不良的苗头：让他捡一本书，他不愿意，说是没有承包；让他去买酱油，他提出要5角钱的劳务费。结果父母不得不废除了承包协议。

一味地给予物质奖励，会使孩子的欲望越来越大，沾染上自私自利和功利主义的毛病，滋生只图享受的心理，养成斤斤计较、讨价还价的庸俗习气。此外他们会形成一种错误认识：所有的劳动都应该得到金钱回报。他们可能认为赚钱更多的父亲很伟大，而多做家务少挣钱的妈妈的价值却小得多。他们也不可能理解志愿劳动者和义务工作者，自己也不可能养成无私奉献的高尚品格。

父母要让孩子懂得，作为家庭的一员，就应该参与家务劳动，而不应获取报酬。

父母在激励孩子的时候，应该以精神奖励为主，如：在家人或亲友面前表扬他们，使他们产生荣誉感；低年级的孩子可以给他们戴红花、贴红旗；还可以拥抱、亲吻、口头表扬他们，或者发贺卡和奖状；如果孩子连续一段时间表现得好，可以带他们去看电影、旅游或吃一顿他喜欢的饭；等等。

教育心理学知识

美国心理学家爱德华•德西发现：一个人进行一项愉快的活动时，如果对他提供外部的物质奖励，反而有可能减少他对这项活动的兴趣。

德西是通过实验发现这个规律的。他让一些学生解答妙趣横生的智力题，开始时，对所有学生都不奖励；接着把学生分成两组，其中一组学生每解答一个智力题就给予1美元奖励，另一组则不给奖励。在两组学生的休息或自由活动的时间里，德西观察发现，尽管有奖励组的学生在有奖励时解题很努力，但在自由活动时间里却只有很少的人继续解答；可是无奖励组的学生却有更多的人热衷于没有解出的智力题。就是说，奖励组的学生对解答难题的吐兴趣开始减少，而无奖励刺激的学生对解答难题的兴趣仍然浓厚。

这是为什么呢？这是因为奖励刺激容易引发人的外部动机，其特点是持续时间比较短。相反，对于所从事事情本身的兴趣是人的，内部动机，它更容易持久。