帮孩子把潜力发挥出来 

兴趣是学习的发动机——兴趣心理 

兴趣是做事的巨大动力。父母要根据孩子在不同兴趣阶段的特点，鼓励和帮助孩子形成有益的兴趣。

家庭教育启示

兴趣一旦被激发，人们就会伴随愉快紧张的情绪和主动的意志努力，去积极地认识事物。由于兴趣的这个特点，它对一个人的事业具有无法替代的促进作用。

比如，牛顿对苹果为什么会落地发生兴趣，才发现了万有引力定律；瓦特看到蒸汽对周围的物体产生动力，非常好奇，才发明了蒸汽机；当诺贝尔在实验中发现了炸药的配方时，他的十指和脸被炸得血肉模糊，他却兴奋地叫道：“我找到了！”

兴趣对孩子的个性形成也非常重要。兴趣的性质影响到孩子在学校的学习态度，学习方向和今后的职业选择。

孩子的兴趣发展一般分为三个水平：

1.有趣。

如孩子对色彩鲜艳的物体、有韵律的音乐、奇异的玩具产生的兴趣。当他们知觉这些物体时，马上会觉得有趣，喜欢拿起来摆弄，爱不释手。这是一种低水平的兴趣，源于对新异事物的好奇心。

2.乐趣。

孩子这时的兴趣已不仅停留在对事物觉得有趣、好玩上，而是想深入探讨事物发生、发展的起因、结果，想要琢磨出为什么。这时的孩子疑问最多，喜欢刨根问底。这种乐趣具有稳定性、丰富性和间接性的特点。

3.志趣。

它表现在对事物本质和规律的探讨上。这时候的孩子已在广泛兴趣的背景上，形成以自己个性特征为中心的兴趣。这种兴趣有更加稳定和深刻的特点。

孩子天生具有强烈好奇心，这使孩子对任何事物都可能发生浓厚兴趣，甚至达到狂热，但是却不容易保持稳定、持久，容易见异思迁。因此父母应该帮助孩子培养良好的兴趣，并达到稳定持久。父母应该在不同兴趣阶段进行适时的指导，使孩子的兴趣由低级向高级阶段发展。

有趣阶段是孩子兴趣的萌芽阶段，是探索事物的开始，柏拉图称之为“知识之门”。这个时候父母要让孩子在轻松愉快的环境中获取知识。这时的兴趣还局限于直观笼统的状态，但如果父母对孩子的提问嫌麻烦、泼冷水，甚至粗暴呵斥，孩子的兴趣就会被扼杀或自行消失。父母应该有足够的耐心和宽容之心，来扶持孩子稚嫩的兴趣萌芽。

在乐趣阶段，父母应引导孩子：对事物的认识不要停留在个别事物的表面，而应去探索事物的前因后果和发展规律。孔子云，“好之者不如乐之者”，说明乐趣比有趣有更大的动力。有了乐趣，孩子就会千方百计地克服遇到的困难。

要把孩子的兴趣引导到志趣的水平，父母应尊重孩子的兴趣，不要把孩子的兴趣强行纳入自己主观臆想的轨道中，“牛不喝水强按头”是行不通的。其次，要了解孩子兴趣的特色，分析孩子兴趣的积极因素，并向积极的方向循循诱导。

另一方面，对那些有碍孩子完成现阶段学校功课的爱好和兴趣，父母要注意予以减弱和消除。如打游戏机，不仅浪费大量时间，还对孩子的身心发展不利。父母还要告诫孩子，恰当处理兴趣和学习间的关系，不要因为兴趣而荒废功课。

教育心理学知识

在美国，有一位读侦探小说入迷的妇女，向法院提起诉讼，要与自己共同生活多年的丈夫离婚。原因是她的丈夫对她过于“残忍”——这“残忍”的事实就是，她的丈夫抢先看了她的侦探小说，并把“真凶”的名字写在书的首页上。

这事看起来荒唐可笑，却体现了兴趣对人的心理的巨大影响。

心理学认为，兴趣是个体力求积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向，是人对事物的真正关心，而不是表面的关心。它是推动人们去寻求知识和从事某种活动的一种精神力量和动力。

人们的兴趣倾向与情绪状态有直接的联系。兴趣使人产生旺盛的求知欲和强烈的好奇心，这种求知欲和好奇心得到满足，会成为精神上的快乐。

兴趣的发展一般有三个阶段：有趣——乐趣——志趣。有趣是初级的兴趣，是引人入门的第一步；乐趣是中级的兴趣，是一种持之以恒的活动过程；志趣则是高级的兴趣，是联系着事业的志向、目标。