习惯养成黄金期：让孩子学会掌控自己的行为 

3-6岁的孩子正处于情绪、行为 习惯的敏感期，因此，这一阶段也是培 养孩子良好习惯的重要时机。敏感期各 种良好行为习惯的养成对人的一生影响 巨大，这一时期一旦养成良好的生活、 学习、自我保护、品行、健康心理等习 惯，能让孩子终身受益。

下班回家，妈妈一进门就皱起了眉头：客厅里到处都是玩具，地板上、 沙发上、电视机柜上，甚至餐桌上都散落着大大小小的玩具。而冉冉显然已 经玩累了，正坐在椅子上津津有味地吃着苹果，眼里还不忘看着电视。

“冉冉，我们先收拾玩具，然后再吃东西，好不好？”

听到妈妈的话，冉冉抬起头看了一眼，说：“不好。”这时，正在厨房做 饭的奶奶急匆匆地走过来说：“我来！我来！ ”妈妈阻止了奶奶，也没有继续 责备冉冉，而是把装玩具的两个大筐子拿出来，开始往里面装玩具。

装完了一筐玩具后，妈妈对冉冉说：“妈妈太累了，实在装不动了。剩下 的冉冉来装好吗？ ”冉冉摇摇头，于是妈妈说：“好吧，看来这些玩具冉冉都 不想要了，妈妈明天把它们送给其他小朋友好了……”

“不行！ ”冉冉大叫一声从椅子上跳下来，“那好吧，我来收。”

冉冉捡起玩具就往筐里扔，妈妈又皱起了眉头，但她想了想，把冉冉拉 过来，说：“筐就是玩具的家，你看妈妈把玩具的家收拾得整齐不？”

冉冉点点头，妈妈趁机说：“那你和妈妈比一比，看谁把玩具的家收拾得 更整齐，好不好？”

“好！ ”冉冉开心地叫着，把刚刚扔进去的玩具全部拿出来，然后一件件整齐地把它们摆放在筐里。收拾完后，冉冉左右看看，得意地对妈妈说： “妈妈，我的玩具的家比你收拾得好！”

“嗯，冉冉真棒！ ”妈妈竖起了大拇指。“冉冉把玩具们的家收拾得那么 整齐干净，玩具们肯定很感谢冉冉，它们肯定更喜欢你了。下次我们玩好玩 具之后还是把它们送回家，好吗？”

“好！ ”冉冉响亮地回答。

收拾玩具是令很多大人头疼的事情之一。孩子们喜欢玩玩具，但是却不 喜欢收拾，通常玩完玩具后就任由它们扔得满地、满屋都是，然后自己却跑 到一边去了，于是收拾玩具就成了大人的责任。冉冉妈妈是一位很有智慧的 家长，我们看她在教孩子收拾玩具时都用了哪几招：

首先，她巧妙地利用孩子敏感期的特点，这一时期的孩子开始有了自我 意识，对自己的东西总是看得很紧，于是便假意提出把玩具送人，遭到冉冉 的反对，勉强答应妈妈收拾玩具。

接下来她用了更加聪明的一招一一以自身为榜样，给孩子做了一个很 好的示范。敏感期的孩子最喜欢模仿，大人稍加暗示，孩子就能学得有模有 样。所以冉冉妈妈就利用孩子的模仿敏感期，让冉冉学着如何收拾玩具。

此外，冉冉妈妈将原本对孩子而言比较枯燥、吃力的事情变成了一种游 戏。她把玩具筐比作玩具的家，这符合孩子童真的天性；然后再提出让孩子 和妈妈比一比，谁收拾得更好，激发了孩子的好胜心，孩子在好胜心的激励 下，会忘记枯燥和疲劳，愉快地投入游戏中去。

最后，在冉冉收拾好玩具之后，妈妈毫不吝啬地对孩子大加赞赏，而孩 子在受到表扬之后，会强化这种成功和快乐的体验，那么下次再让孩子收拾 玩具就不是一件困难的事了。

用孩子能接受的方式引导教育，宝宝的家庭教育，3-6岁的孩子正处于情绪、行为 习惯的敏感期，在习惯养成黄金期，让孩子学会掌控自己的行为。