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习惯养成黄金期:让孩子学会掌控自己的行为
3-6岁的孩子正处于情绪、行为 习惯的敏感期,因此,这一阶段也是培 养孩子良好习惯的重要时机。敏感期各 种良好行为习惯的养成对人的一生影响 巨大,这一时期一旦养成良好的生活、 学习、自我保护、品行、健康心理等习 惯,能让孩子终身受益。
下班回家,妈妈一进门就皱起了眉头:客厅里到处都是玩具,地板上、 沙发上、电视机柜上,甚至餐桌上都散落着大大小小的玩具。而冉冉显然已 经玩累了,正坐在椅子上津津有味地吃着苹果,眼里还不忘看着电视。
“冉冉,我们先收拾玩具,然后再吃东西,好不好?”
听到妈妈的话,冉冉抬起头看了一眼,说:“不好。”这时,正在厨房做 饭的奶奶急匆匆地走过来说:“我来!我来! ”妈妈阻止了奶奶,也没有继续 责备冉冉,而是把装玩具的两个大筐子拿出来,开始往里面装玩具。
装完了一筐玩具后,妈妈对冉冉说:“妈妈太累了,实在装不动了。剩下 的冉冉来装好吗? ”冉冉摇摇头,于是妈妈说:“好吧,看来这些玩具冉冉都 不想要了,妈妈明天把它们送给其他小朋友好了……”
“不行! ”冉冉大叫一声从椅子上跳下来,“那好吧,我来收。”
冉冉捡起玩具就往筐里扔,妈妈又皱起了眉头,但她想了想,把冉冉拉 过来,说:“筐就是玩具的家,你看妈妈把玩具的家收拾得整齐不?”
冉冉点点头,妈妈趁机说:“那你和妈妈比一比,看谁把玩具的家收拾得 更整齐,好不好?”
“好! ”冉冉开心地叫着,把刚刚扔进去的玩具全部拿出来,然后一件件整齐地把它们摆放在筐里。收拾完后,冉冉左右看看,得意地对妈妈说: “妈妈,我的玩具的家比你收拾得好!”
“嗯,冉冉真棒! ”妈妈竖起了大拇指。“冉冉把玩具们的家收拾得那么 整齐干净,玩具们肯定很感谢冉冉,它们肯定更喜欢你了。下次我们玩好玩 具之后还是把它们送回家,好吗?”
“好! ”冉冉响亮地回答。
收拾玩具是令很多大人头疼的事情之一。孩子们喜欢玩玩具,但是却不 喜欢收拾,通常玩完玩具后就任由它们扔得满地、满屋都是,然后自己却跑 到一边去了,于是收拾玩具就成了大人的责任。冉冉妈妈是一位很有智慧的 家长,我们看她在教孩子收拾玩具时都用了哪几招:
首先,她巧妙地利用孩子敏感期的特点,这一时期的孩子开始有了自我 意识,对自己的东西总是看得很紧,于是便假意提出把玩具送人,遭到冉冉 的反对,勉强答应妈妈收拾玩具。
接下来她用了更加聪明的一招一一以自身为榜样,给孩子做了一个很 好的示范。敏感期的孩子最喜欢模仿,大人稍加暗示,孩子就能学得有模有 样。所以冉冉妈妈就利用孩子的模仿敏感期,让冉冉学着如何收拾玩具。
此外,冉冉妈妈将原本对孩子而言比较枯燥、吃力的事情变成了一种游 戏。她把玩具筐比作玩具的家,这符合孩子童真的天性;然后再提出让孩子 和妈妈比一比,谁收拾得更好,激发了孩子的好胜心,孩子在好胜心的激励 下,会忘记枯燥和疲劳,愉快地投入游戏中去。
最后,在冉冉收拾好玩具之后,妈妈毫不吝啬地对孩子大加赞赏,而孩 子在受到表扬之后,会强化这种成功和快乐的体验,那么下次再让孩子收拾 玩具就不是一件困难的事了。
用孩子能接受的方式引导教育,宝宝的家庭教育,3-6岁的孩子正处于情绪、行为 习惯的敏感期,在习惯养成黄金期,让孩子学会掌控自己的行为。
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