影响学习成绩的因素分析——需要及其分类,家庭教育指导

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家庭教育指导 培养学习兴趣 

影响学习成绩的因素分析——需要及其分类 

需要是个体在生活中感到某种我缺而力求获得满足的一种内心状态,它是机体自身或外部生活条件的要求在脑中的反映。

需要包括两方面的内容:

一、需要是现实要求的反映。

人作为生物,为了维持生命,延续种系,就有补充养料、求得安全和进行繁殖的客观要求。这些生理要求反映在脑中,为人所感受,就成了求食、防御和性等基本要求。这是人与动物所共有的需要。但人是社会的成员,不同于动物,人不能离开群体与社会孤立地存在。

人要想生活得好,就必须考虑他所在群体与社会发展所提出的客观要求,并依据它行动。当这种要求为人们所反映,成为一种动因,就转化为人的需要。譬如,社会要求发展生产,要求人们分工与协作,要求人们掌握技能、改进技术,要求人们有秩序而和谐地生活,要求消灭落后或不合理现象等。

这些客观要求一旦为人们所感受或接纳,就会使个人在实现这种要求的活动中逐渐形成劳动、工作、交往、学习、创造、文娱等需要。所有这些需要都是人所独有的,即社会性需要。人的一切需要都带有社会性。即使是人的生物性需要。其追求目标、实现方式和发展进程也都要受社会历史条件的制约。因此,人的需要是历史的产物,是社会现实要求的反映。

二、需要是个人的一种主观状态。

需要是指个体反映机体内部或外界生活的要求而产生的、并为自己体验到或感受到的一种内心状态。这种状态常常通过某种方式而为别人所认识。其特点如下:

对象性:需要总是对一定事物的要求或追求。

紧张性:一种非要的出现会使人感到某种欠缺。人在力求获取满足而未得到满足的过程中常会体验到一种特有的紧张感、不适感或无法实现的苦恼等。

驱动性:需要一旦出现,就会成为一种支配行为去寻求满足的力量,推动人去从事各种活动。

起伏性:已经形成的需要一般不会立刻消失,然而它作为一种实际上起作用的力量总是断断续续的,时而呈活跃的动态,时而转人潜伏的静态。

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人的需要是多种多样的,可以从不同的角度分类:按照需要的产生和起源,可分为生理性需要和社会性需要。生理性需要是指与保持人体的生命安全和种族的延续相联系的一些需要,如饮食、睡眠、休息、性、御寒、避痛等。人的这种需要如果在相当长的时间里得不到满足,就会死亡或者不能繁衍后代。社会性需要是与人的社会生活相联系的一些需要,如对劳动、交往、文化的需要等,社会性需要随着社会生活条件的不同而不同,如果人的这类需要得不到满足,人会产生痛苦和忧虑等情绪。

家庭教育指导,影响学习成绩的因素分析——需要及其分类,培养学习兴趣,需要包括两方面的内容:需要是现实要求的反映,需要是个人的一种主观状态。

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