家长教育 

对孩子抱有积极的期待——皮格马利翁效应

父母对孩子的积极的心理期待，可以增强孩子的自信和勇气。但是父母也要注意不要给孩子过高的心理期待，以鼓免造成不必要的心理压力。

家庭教育启示

发明大王爱迪生在小的时候，只上了三个月的学就被学校开除了。老师说他太笨了，但爱迪生的母亲却坚信自己的孩子并不笨。她对爱迪生说：“你肯定比别人聪明，我对此坚信不疑，所以你要坚持自己读书。”然后亲自辅导爱迪生学习。在母亲的鼓励和教导下，爱迪生在科学上取得了巨大成就，成为伟大的发明家。

爱迪生的母亲就像皮格马利翁，爱迪生就像那个雕像，在母亲的热切期望下，爱迪生真的成了母亲所期望成为的人才。可见，父母的赞扬和鼓励可以增强孩子的信心，有利于孩子实现他宏伟的目标。

有的父母懂得这个道理，经常用积极的期待来鼓励孩子。有一位父亲在女儿参加高考进入考场以前，用力握住女儿的手，摇了几下，说：“我知道，孩子，你在复习中做得很好，平常的考试也相当棒。我的好女儿是充满信心的。你一定会考得很好，爸爸相信你。”

这一个动作，短短的几句话，使孩子满脸的紧张一下子变为一脸的自信。最后这个女孩以优异的成绩考入了重点大学。

但是应用皮格马利翁效应，需要避免走向极端，那就是对孩子寄予过高的期望，而给孩子施加过大的心理压力。

父母应该从孩子的实际状况出发，在尊重孩子的兴趣爱好和意愿的基础上，提出适当的期望。期望过高或过低，都可能会起到适得其反的效果。

一个人对他能力范围内能承担的责任和重负，往往会欣然接受，有信心去完成。但是让一个只能承担50公斤重负的人去承担100公斤或更多的重负，就可能压垮他，或者让他选择回避。也就是说，如果超负荷运转，就容易出现心理问题。

有许多“望子成龙，望女成凤”的父母不明白这个道理，总是对孩子寄予过高的期望。孩子稍差一点就批评，好一些又会要求他们更好，达不到要求就着急上火，这些都给孩子造成了很大的心理压力。对父母而言，教育孩子的过程应该是个不断调整父母愿望的过程，对孩子的培养目标也该随时修正。正如一个人上大学，即使上不了清华、北大，上山大也很好，上不了山大，上烟大、烟师也是不错的。

教育心理学知识

古希腊有一个著名的神话故事：一位年轻的王子名叫皮格马利翁，他很喜欢雕塑。有一天，他得到了一块洁白的象牙，雕刻了一位美丽的少女。这个雕像非常美，以至王子爱上了“她”，每天和雕像说话，茶不思，饭不想，热切地希望“她”变成真人。后来王子的诚心感动了天神，天神使这个雕像真的变成了一个少女，和王子生活在一起。

心理学上用这个故事命名了一个心理规律：热切的期望有可能使被期望的人达到期望者的要求。这叫做“皮格马利翁效应”。

皮格马利翁效应在教育领域经常可以见到。心理学家做过一个实验，在一所小学里对一至六年级的18个班的学生进行一次“发展测验”。测验结束后，他们发给每个班级的教师一份学生名单，说名单上列出的全班20%的学生是最有优异发展可能的学生。

八个月以后，心理学家们又来到这所学校，进行追踪检测，结果发现名单上的20%的学生的学业成绩都有明显进步，而且他们情感健康，好奇心强，与教师和同学的关系也比较融洽。教师们说，心理学家的测验可真准，有很多学生是他们原先没想到的。可是心理学家却告诉教师，名单上的学生只是他们随机抽取出来的。

这个实验证明了什么呢？那就是人们的期望可以对别人产生巨大的力量。

那么皮格马利翁效应的原因是什么呢？是由于信任。信任在人的精神生活中是不可少的，它代表着对人格的积极肯定与评价。每个人都有被别人信任的需要，当这种需要得到满足，人就会感到鼓舞和振奋，更容易发挥出自己的潜力。

根据皮格马利翁效应，在生活中要想使一个人发展得更好，就应该给他传递积极的期望，这样会促使人们向好的方向发展；相反，消极的期望却可能使一个人变得越来越坏。