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家教理念:做孩子合格的引导者
家庭教育方法:家庭教育不能前后矛盾—手表定理
家庭教育案例
心理学家做过这样一个试验:
给一个人一块手表,当别人问这个人时间时,这个人能够快速而且自信地说出时间;然而,当给这个人两块不同时间的手表时,这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间,反而会让看表的人失去对准确时间的信心。
心理学家把这种现象称为“手表现象”,并由此而引申出了一个结论:在做事情时,只能有一个指导原则或价值取向。后来,人们把这个结论称为“手表定理”。
把“手表定理”运用到家庭教育中就是,家长对孩子的教育不前后矛盾,或者说是家长双方对孩子的教育不能相互矛盾。
然而,很多家长却常常用自相矛盾的方法教育孩子,我就曾认识这样一位家长:
一次,因为孩子撒谎,这位家长很严厉地批评了孩子,然而当孩子因为受到批评而落泪时,这位家长立刻拿出一块饼干来逗孩子开心,直到把孩子逗笑为止。
当时,我看到了这一教育的全过程,便问这位家长:“你是在惩罚孩子的撒谎行为,还是在表扬孩子的哭闹行为?”
这位家长很无奈地说:“我只是不想让他哭闹,因为他一旦哭闹起来,我就会拿他没办法。”
这位家长就使用了前后两种截然不同的态度来教育孩子。首先严厉地批评孩子,当孩子正在因为挨批评而伤心时,他却又拿出饼干来逗孩子开心。本来,也许孩子正在因为自己的撒谎行为而自责,但当他看到家长又拿饼干来哄自己时,这些小机灵鬼就会明白:无论自己犯了什么错误,只要自己一哭闹,家长就会妥协。掌握了家长的这种心理,他们以后动不动就会拿哭闹行为来要挟家长。因此,家长的这种前后矛盾的教育方法,不但会使孩子自我反省的思想和行为越来越少,而且还会助长孩子的错误行为。
当然,在很多家庭中,还常常会出现家庭内部教育意见不一致的现象。例如,父亲与母亲之间的教育意见不一致,父母与祖父母之间的教育意见不一致等。这种教育方式埋下的隐患是十分令人担忧的。
家庭教育案例解析
心理学家表示,特别是父母教育孩子的观点有分歧时,孩子很容易养成遇事依赖别人、喜欢逃避责任的性格。因为每个人都有一种自我保护的本能,懂得“趋利避害”。当孩子犯了错误,父母中的一方责罚他,另一方袒护他时,孩子就会本能地寻找庇护。久而久之,孩子就会形成惯性思维——“总会有人来帮我,即便我做错了事”。这样的孩子成人后,很容易见了困难就绕着走或者依赖别人,办了错事也为自己开脱,没有责任感。
为了避免孩子这种性格的形成,每位家长都有责任协调家庭内部关系,使整个家庭的教育观念形成一股合力,再对孩子进行教育。
在家庭中,如何协调自己与对方之间的矛盾,使夫妻之间的教育观点一致?一位家长是这样说的:
教育孩子时,我与丈夫的观点也常常会出现不一致的情况。例如,孩子犯了错误,他主张对孩子一定要严厉,以防孩子以后再犯类似的错误;然而,我主张对孩子进行宽松教育,只要孩子已经意识到了自己的错误,根本没有必要对孩子进行严厉的惩罚。毕竟对孩子的教育太过严厉,很容易使孩子变得胆小怕事,变得不喜欢去尝试一些新事物。
但是,当丈夫教育孩子时,我不会当着孩子的面公然反对丈夫,而是悄悄躲开那个教育的场面。但当我们夫妻独处时,我会把我的教育观点传达给丈夫,我们夫妻在私下对此达成共识,再用共同的态度去教育孩子。
这位家长的这种做法非常科学,夫妻之间存在教育观点分歧是在所难免的事情,但这种分歧千万不要让孩子看出来,否则只会对孩子产生不利的影响。夫妻两人在私下里对教育观点达成共识,就可以避免分歧的存在。当然,如果夫妻两人实在无法达成一致,那可以通过阅读书籍,或参加家庭教育辅导班来学习,借“权威”来调整两个人的不科学观点,从而对孩子做出最有益的教育。
家教理念:做孩子合格的引导者!
家庭教育方法:家庭教育不能前后矛盾—手表定理!
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