家教理念：做孩子合格的引导者 

家庭教育方法：家庭教育不能前后矛盾—手表定理

家庭教育案例

心理学家做过这样一个试验：

给一个人一块手表，当别人问这个人时间时，这个人能够快速而且自信地说出时间；然而，当给这个人两块不同时间的手表时，这个看表的人反而不能很快地说出时间了。因为两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。

心理学家把这种现象称为“手表现象”，并由此而引申出了一个结论：在做事情时，只能有一个指导原则或价值取向。后来，人们把这个结论称为“手表定理”。

把“手表定理”运用到家庭教育中就是，家长对孩子的教育不前后矛盾，或者说是家长双方对孩子的教育不能相互矛盾。

然而，很多家长却常常用自相矛盾的方法教育孩子，我就曾认识这样一位家长：

一次，因为孩子撒谎，这位家长很严厉地批评了孩子，然而当孩子因为受到批评而落泪时，这位家长立刻拿出一块饼干来逗孩子开心，直到把孩子逗笑为止。

当时，我看到了这一教育的全过程，便问这位家长：“你是在惩罚孩子的撒谎行为，还是在表扬孩子的哭闹行为？”

这位家长很无奈地说：“我只是不想让他哭闹，因为他一旦哭闹起来，我就会拿他没办法。”

这位家长就使用了前后两种截然不同的态度来教育孩子。首先严厉地批评孩子，当孩子正在因为挨批评而伤心时，他却又拿出饼干来逗孩子开心。本来，也许孩子正在因为自己的撒谎行为而自责，但当他看到家长又拿饼干来哄自己时，这些小机灵鬼就会明白：无论自己犯了什么错误，只要自己一哭闹，家长就会妥协。掌握了家长的这种心理，他们以后动不动就会拿哭闹行为来要挟家长。因此，家长的这种前后矛盾的教育方法，不但会使孩子自我反省的思想和行为越来越少，而且还会助长孩子的错误行为。

当然，在很多家庭中，还常常会出现家庭内部教育意见不一致的现象。例如，父亲与母亲之间的教育意见不一致，父母与祖父母之间的教育意见不一致等。这种教育方式埋下的隐患是十分令人担忧的。

家庭教育案例解析

心理学家表示，特别是父母教育孩子的观点有分歧时，孩子很容易养成遇事依赖别人、喜欢逃避责任的性格。因为每个人都有一种自我保护的本能，懂得“趋利避害”。当孩子犯了错误，父母中的一方责罚他，另一方袒护他时，孩子就会本能地寻找庇护。久而久之，孩子就会形成惯性思维——“总会有人来帮我，即便我做错了事”。这样的孩子成人后，很容易见了困难就绕着走或者依赖别人，办了错事也为自己开脱，没有责任感。

为了避免孩子这种性格的形成，每位家长都有责任协调家庭内部关系，使整个家庭的教育观念形成一股合力，再对孩子进行教育。

在家庭中，如何协调自己与对方之间的矛盾，使夫妻之间的教育观点一致？一位家长是这样说的：

教育孩子时，我与丈夫的观点也常常会出现不一致的情况。例如，孩子犯了错误，他主张对孩子一定要严厉，以防孩子以后再犯类似的错误；然而，我主张对孩子进行宽松教育，只要孩子已经意识到了自己的错误，根本没有必要对孩子进行严厉的惩罚。毕竟对孩子的教育太过严厉，很容易使孩子变得胆小怕事，变得不喜欢去尝试一些新事物。

但是，当丈夫教育孩子时，我不会当着孩子的面公然反对丈夫，而是悄悄躲开那个教育的场面。但当我们夫妻独处时，我会把我的教育观点传达给丈夫，我们夫妻在私下对此达成共识，再用共同的态度去教育孩子。

这位家长的这种做法非常科学，夫妻之间存在教育观点分歧是在所难免的事情，但这种分歧千万不要让孩子看出来，否则只会对孩子产生不利的影响。夫妻两人在私下里对教育观点达成共识，就可以避免分歧的存在。当然，如果夫妻两人实在无法达成一致，那可以通过阅读书籍，或参加家庭教育辅导班来学习，借“权威”来调整两个人的不科学观点，从而对孩子做出最有益的教育。

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家庭教育方法：家庭教育不能前后矛盾—手表定理！