父母效能训练实践篇 家庭教育方法开始共赢:问题及解决方案父母们在使用共羸方法时出现了各式各样的问题:孩子们以没有时间来拒绝进入解决问题环节;共赢方法似乎对孩子无效;在解决问题时孩子走开了;孩 ...
父母效能训练实践篇——父母权力的真相
父母效能训练实践篇,家长效能训练父母权力的真相父母们虽然会极力抗拒放弃使用自己的权威和权力,且转向使用共赢方法,但是,令人惊讶的是,他们随后也会坦承:•管教从未有效过。•当我使用权力时,我会恨自己。• ...
解决家庭冲突的新视角——管教带来的两难状况
父母效能训练实践篇解决家庭冲突的新视角——管教带来的两难状况如果去问100位家长:“孩子是否需要被管教曾那么有99位家长会回复:“当然!”家长需要管教自己的孩子,这几乎已被普遍认可(并且被维护着)。如 ...
家长效能训练——解决家庭冲突的新视角
父母效能训练实践篇 家长效能训练解决家庭冲突的新视角我们理解父母们为何会拒绝共赢这种非权力的方式,也知晓有些父母对于“父母的权威”及其在家中的地位会产生迷惑。父母们也发现自己陷入了非管教就纵容的圈中。 ...
解决冲突的三种方法,父母效能训练实践篇
父母效能训练实践篇 家长效能训练解决冲突的三种方法毫无例外,来学习P.E.T.课程的家长们在面对与孩子的冲突时,都会采用下面两种方法之一:管教或者纵容。我们将这两种方法叫作方法一和方法二。这两种都是“ ...
为什么父母们不愿意使用“共赢"方法解决冲突?
父母效能训练实践篇 家长效能训练为什么父母们不愿意使用“共赢"方法解决冲突?许多父母能够很快理解积极倾听并通过学习成为一个好的倾听者,收获颇丰且毫无损失。父母们也会很喜欢“我—信息”技巧,通 ...
父母效能训练实践篇:如何使用“我—信息”解决问题?
父母效能训练实践篇 家长效能训练如何使用“我—信息”解决问题?当“我—信息”未能立刻改变孩子的行为时,有些家长会放弃,感到失望并且有些生气。他们忘记了,“我—信息”有时只是解决问题或者解决争端的前奏。 ...
预防性“我—信息”,父母效能训练实践篇
父母效能训练实践篇 家长效能训练预防性“我—信息”最近,我看到大家使用P.E.T.模式的一个明显的盲点。作为一个观点明确的家长,没有必要等到孩子的行为已经引发问题了,再去发送面质性的“我—信息”。当你 ...
表达感激的“我—信息",父母效能训练实践篇
父母效能训练实践篇 家长效能训练新概念:表达感激的“我—信息"在我的第一本P.E.T.书中和在P.E.T.课堂里,“我—信息”都仅仅作为面对孩子的不可接纳行为时采用的一种有效方式。 ...
父母效能训练实践篇——对婴幼儿使用“我—信息”
父母效能训练实践篇 家长效能训练对婴幼儿使用“我—信息”由于“我—信息”是语言性的表达,所以许多父母在第一次接触P.E.T.时都会将“我—信息”仅仅用在能听懂这些语言表述的大孩子身上。我们知道:对于不 ...