家庭教育指导 培养学习兴趣 影响学习成绩的因素分析

激发学生学习兴趣的途径——培养学生热爱学习的愿望 

掌握知识和获得应用技巧，是学生在教师指导下的复杂认知活动。这一活动的重要动力是学习和掌握知识的热切愿望。关于这一点前苏联学者苏霍姆林斯基指出：“发生在教学过程中的孩子的激情，在培养学习愿望方面起着巨大的作用。

教师的任务是坚持不懈地发展孩子对学习的真正满足感，以便由此产生和确立热切希望学习的情感状态。”他还认为，“培养学习愿望是培养强烈兴趣的稳固情感状态。”他还在理论上作了比较细致的分析，而且在长期的教学实践过程中，总结了一套卓有成效的方法，现在分类介绍，以供我们在实际工作中予以借鉴。

（一）教师在备课时应该抓住知识间的连接点，深入思考学生克服学习困难的途径

无论在任何情况下，也不回避这些困难，而要诱导学生走克服困难的道路虽说有艰苦，但却有收获的道路。每个学生都应当振奋精神，孜孜以求，争取优异成绩。但这种奋发精神的兴起，首先就是教师正确组织学生学习活动的结果。这要求每个教师都是去考虑自己工作的整个方法，首先是讲授新教材的教学法。

（二）在课堂教学中，教师应注意以下几点：

1.对教学工作充满热情；

2.教师在课堂上创造精神饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，具有极大的意义；

3.善于保持整个班集体的紧张情感，并赋予它积极的性质，必须更鲜明地向学生指出他们应当奋力以求的目标；

4.不要形成提问定势，提问后应给学生思考的时间，并调动每个学生思维的积极性。

（三）把培养学习愿望与学生的意志方面紧密地联系起来

一个学生应当孜孜以求，力争学好，但这不是为了满足个人的虚荣心和自尊心。激励学生学习的基本意志动因应该是：对学习的自觉态度，为共产主义社会建设者的未来活动做好准备，班级和学校等的集体荣誉感。为了培养学生的意志力和为集体争光的愿望，教师应努力利用学生集体。让学生明确学习目的和达到这一目的的手段，会使他们学习的愿望变得切实有效和富于理性。而且只有这样的动力，才具有永久性，才能使学习不走上歧路。

（四）为学生创造成功的“预感”，也是教师培养掌握知识的持之以恒的愿望的最重要的任务

此外，合理地利用奖惩措施，充分调动内在动机（求知欲、对知识的追求等）在学习活动中的作用，对培养学习愿望是必要的。前苏联教育家阿莫纳什维利指出，有些学生之所以不爱学习，对学习没有兴趣，甚至感到是一种“苦难”，其原因在于他们的学习是受间接的、外在性的动机所支配。许多家长用物质奖励来调动孩子的外部动机，这对兴趣这一内在动机的发展是有害的。班主任应该重视这一问题。

家庭教育指导，培养学习兴趣，影响学习成绩的因素分析，激发学生学习兴趣的途径——培养学生热爱学习的愿望，教师在备课时应该抓住知识间的连接点，深入思考学生克服学习困难的途径。