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不吼不叫教出好孩子——别对孩子实施“语言暴力”——瀑布心理效应 

某人一句随便说出的话，却弄得别人十分“不得意”，有点“一石激起千层浪”的意味，这一现象在心理学上称为“瀑布心理效应”，即信息发出者的心理比较平静，但传出的信息被接受后却引起了不平静的心理，从而导致态度行为的变化等。这种心理效应现象就像大自然中的瀑布一样，上面平平静静，下面却飞花腾雾。

中国有句古话叫做“说者无心，听者有意”，明明是无心的一句话，却“有意”地伤害到了别人。所以，与人沟通时，一定要谨言慎行，注意自己说话的分寸。同样的道理，为了与孩子达成美妙的交流沟通，结束与孩子的冲突对抗，父母与孩子沟通时也要注意说话的分寸。

然而遗憾的是，尽管人们对“家庭暴力”这种社会现象深恶痛绝。但是，很多家长还没有意识到：我们平时与孩子说话时，也常常存在“语言暴力”。这种隐性的暴力远比“家庭暴力”对孩子的影响要严重得多。这些语言伤害不仅侮辱了孩子人格，损伤了孩子的自尊和自信，摧残了孩子的心理健康，而且还会导致孩子心智失常，丧失生活勇气，甚至引发厌学、逃学、违法犯罪、自杀等严重恶果。这不仅是家长的悲哀，更是家庭教育、社会教育的悲哀！

7岁的思羽给金鱼换水时，不小心把鱼缸摔碎了。他的爸爸一把拽过儿子，气呼呼地说：“下次你再摔碎鱼缸，我就打碎你的头！”孩子吓得大哭不止。 

思羽8岁时，有一次偷拿了家里的钱，买了喜欢的小零食。他的爸爸发现后，一顿“狼烟火炮”：“这还了得吗？你天天这样偷下去，早晚要被警察抓进监狱！” 

念了小学的思羽，有一次数学成绩考得不理想，思羽爸爸不是设法引导孩子自行思考，而是这么跟孩子说：“你看看楼上的××，人家就能考90多分，你才考60分！你是怎么学的，光想着贪玩了，哪是读书的料，你这孩子简直无药可救了！” 

的确，生活中不少父母教育子女时常会发出这样的声音：“你这么贪玩，哪是读书的料”；“这孩子无药可救了”；“看看谁家的孩子样样都行，就你不行”；“你再这样我不要你了”……对孩子的行为感到不可理解时，还会这么说：“你是傻瓜吗”“你长大不会有出息的”“看你这个样子，不成器的东西！”

也许，正在“气头”上的家长只是为了出一出气，但是你在不经意间说出暴风雨一样的批评，却很有可能引起孩子巨大的心理波澜，就如大自然的瀑布一样，上面平平静静，下面却溅花腾雾。

纵观现代家庭中的“语言暴力”，主要分以下几种：

一是恐吓。经常用话恐吓孩子，容易使其产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、恐惧等心理反应，严重的还有可能造成孩子智力低下、发育不良，出现神经衰弱、偏执、强迫等症状。

二是攀比。不少家长对孩子期望值过高，以至于孩子在某一方面，比如考试成绩不够好，或是没有达到家长要求时，总喜欢拿自己的孩子跟别人的孩子攀比。经常会不顾孩子感受就脱口说出这样的话：“你瞧瞧××，人家不是班干部，还比你这个班长还优秀！”类似这样的“训斥”，在现代家庭中可谓比比皆是。也许，家长坚信这类语言是在“激励”孩子的斗志，其实却是在抹杀孩 子的自信，而且还会使他们养成自卑、压抑的性格。还有一种是故意夸大事实。有些家长在批评孩子时，故意把孩子的错误放大，以为这样可以让孩子深刻地认识到错误。其实这么做更易使孩子产生畏惧心理，为撒谎、吵架、欺骗等行为埋下祸根。

由此看来，家长对孩子施行的这种“软暴力”带来的危害确实不可小觑。如此教育模式下，孩子迟早有一天会成为一个自卑、无能、无目标、无眼界的惊弓之鸟。

每天懂点沟通心理学

既然“语言暴力”对孩子的影响是非常严重的，那么，家长教育孩子时，又该如何杜绝自身的“嘴上污染”呢？

◎把孩子当作个体来尊重

虽然孩子的生命来自父母，但是家长不能认为“孩子是自己的私有物品”，在这种思想的影响下，对孩子的虐待和暴力就非常容易发生了。

◎爱和耐心不可或缺

孩子年纪越小越无拘无束，也难于理解家长的“道理”，动辄以哭闹对抗。这种情况下，家长也容易由无奈变为焦躁，为了解决问题，只好严辞责备甚至动手打孩子。尽管孩子的成长是需要父母付出很多代价的，但是不仅仅是时间和精力，还有对耐心的考验，其实这也是对家长爱和耐心的考验。

◎切忌自己情绪化

有些家长对孩子的管教经常不一致，自己心情好就对孩子疼爱有加，孩子有什么要求也会一一满足。但是一旦自己心情不好，工作或生活上遇到挫折，就把脾气撒在孩子身上，即便是孩子的合理需求也不会理会。这样的话，孩子也会觉得无所适从。

总之，一个合格的家长应该善于控制自己的情绪与行为，这种控制要建立在对孩子最真挚的爱的基础上，多反思自己的行为，多将心比心、换位思考，始终用自己的心去爱孩子，而不是用“暴力语言”。

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